廖圣河 梁绮霞

（韶关学院教师教育学院，广东 韶关 512005）

《我的教育视界》是窦桂梅考察多国学校后写的教育随笔，作者以独特的视角展现自己的见闻与思考。该书2013 年入选《中国教育报》“教师喜爱的100本书”。窦桂梅在书中多次提到以人为本，主张以学生的未来发展为出发点，理解、尊重和关爱每一个学生，善于用丰富的教学环境（不仅仅局限在狭小的课室）和资源（包括一切可以用来培养和发展学生美好品格的事物），培养学生的良好品格和基本生活技能。把学生当作一个人，一个跟教师平等对话、有自己的思考、独立的人，并且相信他们的未来前途无量。以人为本作为顺应时代发展的价值取向和教育理念，需要教育者用自己的实际行动体现出来。以人为本就是以生为本，教师要无条件地积极关注学生，主动投入学生的活动中，精心呵护学生的身心健康。

一、无条件地积极关注学生

小学生，尤其是低年级小学生，往往有很强的向师性和依赖性。他们渴望得到教师积极的鼓励和关注，害怕被教师漠视或忽略。窦桂梅认为：“只要学生能做的，尽量让他们自己尝试，哪怕失败。”［1］教师要鼓励学生发挥自主性，通过实践体验自主学习的快乐与成功，培养学习兴趣和生活技能。窦桂梅先以美国三所学校的学生、教师、教学媒介来谈论美国以生为本的教育理念，然后从日本两所养护学校的残障儿童教育情况探讨日本以人为本的教育举措。她认为，美国加州福尔摩斯国际初中的选修课《领导战略指导力培养》充分体现了以人为本的理念。……