李彩彦

(昆明学院 学前与特殊教育学院， 云南 昆明 650214)

党和国家历来重视仪式教育。习近平总书记强调：“要建立和规范一些礼仪制度，组织幵展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，增强人们的认同感和归属感。”教育仪式是国家主流价值实现的重要载体，是教育育人旨趣实现的方式与途径。仪式教育是一种重要的教育资源，人类学、社会学、政治学、教育学、心理学等学科对仪式教育做了大量研究，“学校仪式教育研究已成为我国仪式研究领域中的热点话题”[1]。本文采用定量与定性综合方法，对中国知网数据库(CNKI)中的我国仪式教育文献做可视化分析，从多维立体角度扫描国内仪式教育研究，梳理其发展脉络，描绘知识图谱。

一、数据来源及处理

在中国知网中检索式为“主题=仪式教育”，检索时间跨度不限，文献类型不限，检索到530篇文献(截至2020年5月)。筛选后，以391篇文献作研究样本。数据处理时，采用定量和定性相结合的方法。主要用CiteSpace 5.6.R5软件对391篇文献进行多重分析，绘制仪式教育研究知识图谱。知识图谱兼具“图”和“谱”双重特性，既能显示可视化的知识图形，也能反映系列化的知识谱系[2]。以Excel软件和文献法做辅助分析，对仪式教育的文献数量及其年度分布进行数量统计和图表绘制，用图表辅助知识图谱进一步挖掘数据和文献背后的信息与意义，以期多维立体地呈现国内仪式教育研究图景。

二、我国仪式教育研究的发展脉络

我国仪式教育研究有冰点与热点交替的特征，这与国内大环境、仪式教育的受重视程度密切相关。……