赵雅丽

【关键词】心理健康教育;小学语文;渗透策略

写作活动、课内外阅读活动、综合实践活动等是组成语文学科的各类活动，教师可以在这些类型的活动中对学生进行心理引导和品格塑造。教师可以借助文章中的美好情感，以讲解、熏陶的方式塑造学生的美好人格，也可以将心理健康教育融入多元课后活动中，对学生进行引导。

一、借助文章情感，塑造美好人格

部编版教材在编纂时便为心理健康教育活動打好了基础，即教材文章的选择都是在良好价值观念的指导下进行的。教师在设计心理健康教育融合与知识教育的方案时，便可以借助文章自身包含的价值观念和情感态度，通过把文章中的人物与事迹塑造为榜样的方式，引导学生体验心灵美、人格美，帮助学生净化心灵，塑造美好、健全的人格。

在《精卫填海》的教学中，教师可以通过向学生展示精卫的精神魅力，对学生进行永不服输的人格浸染和熏陶。在初步了解故事之后，教师提问：“这个故事讲了什么呢？”学生回答：“讲了精卫一直在填海的故事。”教师：“那么精卫填完了海吗？”学生：“没有，大海太大了，精卫太小了，哪怕填到现在也填不完。”教师：“那么大家觉得精卫为什么还要一直填呢？为什么他不放弃呢？”教师可以先通过引导性的提问唤起学生对故事的直观感受，并引导学生从自己的感受中总结出美好、坚毅人格。对于教师的问题，学生会回答：“不能放弃，不能因为难以做到就放弃。……