杜鹏

【关键词】图像法;高中物理教学;应用

社会的发展和时代的进步，对学生的成长发展的要求越来越高，传统的教育理念已无法满足当下社会对人才的需求，因此高中物理教师在教学中要打破传统的教育理念，激发学生的积极主动性。图像法将抽象复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像，将物理量间的代数关系转变为几何关系。高中生在学习物理的过程中运用图像直观、形象、简明的特点分析解决物理问题，由此达到化难为易、化繁为简的目的。不仅如此，在物理教学中，教师利用图像法提升学生的参与程度，促进新课程目标改革的深入。

一、利用图像法将物理知识化繁为简

在高中物理教学中，教师在讲解比较抽象的章节时可以利用图像法帮助学生理解定义，将复杂的定律知识转化在图像中，能够让学生清晰明了地理解和掌握知识。高中物理教师在教学中将物理概念、定义、规律、定律等图像化，能够让学生在潜移默化中对物理信息有更加扎实和深刻的理解。高中生的思维成熟并且复杂，图像是学生在学习中不可缺少的工具，学生能够在课堂环节中产生不同的疑问并且对新奇的知识产生强烈的求知欲。对此，教师可以根据图像的便利，在教学环节中找出学生不懂的地方，帮助学生在学习的过程中变得更加投入，思路更加清晰，从而提高学习效率。

例如：在学习高一物理必修一第一章《运动快慢的描述——速度》的过程中，教师利用图像法帮助学生了解如何描述运动的快慢和方向。……