张玉玲

【摘要】《英语》新课标要求词汇教学要注意树立语境意识，帮助学生在语境中理解和运用词汇。本文从利用视频和图片、文本语境、单元话题探讨如何引导学生在语境中学习和运用词汇，提高词汇学习的效率。

【关键词】中学英语;语境;词汇学习;文本语境;单元话题

一、语境词汇学习的重要性

新课标（人民教育出版社2019年版）强调词汇在语境中的运用和表意功能;强调词块的学习与积累;强调理解词的内涵与外延;强调对词汇的实际运用，包括命名事物，进行指称，描述事物、行为、过程和特征等。根据课标精神，新教材在词汇内容安排和活动设计上进行了系统规划，体现在以下几个方面：1.均衡安排每个单元的词汇量。2.注重生词的及时复现。3.注重词汇在语境中的呈现。本套教材的生词大多借助语篇来呈现，并且在学生用书中用黑体来凸显出来，以引导学生关注生词在语篇语境中的使用特征。4.注重词汇训练。学生用书和练习册设计了独立的词汇练习板块，以全面巩固和练习本单元的生词和短语。

在新课标要求和教材内容的基础上，词汇教学要注意树立语境意识，帮助学生在语境中理解和运用词汇。课标指出：“词汇学习不是单纯的词语记忆，也不是独立的词语操练，而是结合具体主题、在特定语境下开展的综合性语言实践活动。”语境是词汇教学的核心要素。语境即言语环境，它既包括语言因素，也包括非语言因素。语言因素包括句子、阅读语篇、听力对话或口头描述等。……