谭瑞勤

【摘要】数学教学活动中应用好的教学手段会令教学任务取得事半功倍的效果。抽象思维、发散思维、空间思维等在高年级数学都有一定的呈现。在新课程改革大潮推动下，数学教学与多元化理论、手段融合应用，帮助学生更好地理解数学知识复杂难懂有很大的必要性和重要性。

【关键词】小学高年级数学;多元化;数学简单化

小学生数学思维在高年级开始慢慢从直观操作能力，具体的形象思维向高级的空间思维，抽象的逻辑思维转变。然而，小学生对直观的学习素材容易接受，对复杂的、间接的、多变的题目感到繁琐，无趣，造成理解困难。新课标教改理念要求新时代的教学要探索多元化的教学手段、应用多元化的教学工具帮助学生学习数学简单化以达到创造高效的教学效果。通过多年的高年级数学教学经验，笔者不断探索研究，总结出以下四方面：

一、数学专业水平素质必须过硬

数学学科是小学阶段重要的科目。学习过程中让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程，帮助学生建立学数学的一般方法，使学生学得更轻松、更有效。课堂上教师所扮演的角色不仅是知识的传授者，更应是关注学生身心发展的引路人，学习路程的开发者。俗话说：“要给学生半桶水，老师必须装有满满的一桶水。”教师要做有智慧、有创新、有灵魂的教育者。高年级数学是小学最难学的科目。教学小学高年级数学多年，笔者经常反复阅读《课程标准》《教学教材》《课堂与奥数》《尖子生》《举一反三》等，学习好的教学方法来提高自身的专业水平。……