向 琳，吴秉峰，刘佳怡，贾懿楠

(1.口腔疾病研究国家重点实验室/国家口腔疾病临床医学研究中心/四川大学华西口腔医院，成都 610041；2.四川大学华西口腔医院种植科，成都 610041)

现代生物医学模式正向生物-心理-社会模式逐渐转化，在患者治疗过程中，口腔医生的责任不仅仅局限在治疗疾病本身，还包含针对患者心理状态进行相应的心理干预。在口腔诊疗过程中，出于对手术的未知、对疾病本身的恐惧等原因，患者常常会出现紧张、焦虑等情绪，一定程度上会降低患者对治疗的依从性，影响治疗效果[1-2]，此时通过一定的心理干预可以有效缓解消极心态，利于患者康复[3]。这就要求口腔医学生在临床工作之前掌握相应的心理干预能力，在学习过程中了解口腔诊疗时患者可能出现的各种情绪，以及相应的疏导策略[4]。在现阶段口腔医学本科教育中，医学心理学是口腔医学生的必修课程，然而教学与实践之间存在差距，多数口腔医学生并不能很好地将其运用到之后的临床实习和工作中。本文从医学心理学对口腔医学生的重要性出发，分析医学心理学课程现阶段存在的一些问题，并探讨在口腔医学本科教育中增强医学心理学实践性的有效策略。

1 医学心理学在口腔临床中的重要性

对患者进行适当的心理干预是口腔临床工作中必不可少的内容，无论是儿童乳牙拔除时与患者的言语、肢体交流，或是肿瘤修复重建、正颌外科手术前与患者和家属的沟通[5]，都不可避免地需要使用到心理干预。……