韩北辰，李子月，

（1.吉林大学东北亚研究中心，长春 130012；2.吉林大学东北亚学院，长春 130012）

一、研究背景与问题提出

2019年6月，为了推动教育质量进一步提升，中共中央、国务院专门印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》〔1〕，要求从强化家庭教育工作的重要性，父母在孩子成长过程中发挥的作用入手，从而全面提升孩子素质。国家在“十四五”规划中也提到，要持续提升家庭、学校以及社会协同合作水平，强化父母教育的成效，合力帮助孩子成长。可见，全社会都在强调要发展更加公平、更高质量的教育，强化家庭教育的基础作用。为此，各地方也纷纷行动起来，以吉林省为例，当地教育主管部门联合其他相关部门出台了减少中学以及中学阶段孩子学业负担的相关文件〔2〕，要求家长要切实担负其职责。要强化家长与孩子的沟通，引导孩子沿着正确的方向成长，促使孩子身心健康。

家庭教育主要在人的能力、品行、性格等方面进行培养和塑造，作为教育体系的重要组成部分有其独特的运行方式和作用，其发展也受到诸多因素的影响。国内外许多学者对家庭教育进行了研究，比如王玥研究发现家庭经济社会地位对于家庭环境影响巨大，而且家庭社会经济地位通常根据家庭的经济收入、职业、受教育水平等指标来进行评判。〔3〕而Alderman、King和Behrman则指出不同文化场景下的家庭教育的性别差异〔4〕，并可能造成家庭内部资源分配的性别歧视。〔5〕邹强、翟博等学者指出应当重视家庭教育的演变问题〔6〕，之前所广泛存在的“家长权威”教育模式已经发生了改变，逐步向“重视孩子”过渡，让孩子有掌管自我事务的权利，成为越来越多家庭的共识。……