常亚慧

一、 问题提出

师资力量是彰显学校竞争力的关键因素，优质的师资结构更是一所学校良性运行的中流砥柱，对学校整体发展至关重要。师资结构通常是指包括性别、年龄、学历、学科、地区分布等在内的，整体教师队伍各要素的比例关系及其结合方式。[注]刘亮：《中小学师资的结构性失衡》，《内蒙古师范大学学报》(教育科学版)2007年第12期。若以教育公平标准，则一所学校与同类学校师资结构的各项指标应相差不大、旗鼓相当。然而，随着社会转型与教育改革的推进，尤其是学校布局的调整，师资问题一度成为实现基础教育公平的桎梏。伴随着城市化进程的加剧，我国中小学教师流动又突显出典型的单向性上流，即优质师资由农村向城镇学校集中，由薄弱向优质学校流动[注]史亚娟：《中小学教师流动存在的问题及其改进对策——基于教师管理制度的视角》，《教育研究》2014年第9期。。这种流动的背后机制是什么，教师行动的逻辑是什么，哪类教师更易流动，学校层级在教师流动上的推力有多大，地域因素是否构成教师流动的因素？基于上述考量，研究选取X市5所均属于重点中学，师资流动性较大，且均符合单向性流动趋势的学校作为调查对象，并以非应届入职、入职该校前在其他同类学校从事教学工作、非家庭缘故进行流动为条件展开抽样调查。发现5所学校中男性教师占比显著高于城市其他学校，且年富力强的骨干教师偏多，教师多为本科学历，还有少量具有硕士或博士学历。……