卢爱华

【摘要】在“双减”政策落地之后，我国中小学教育开始面临新环境。对于学生来说，新的政策意味着之前已有的负担减少了，有了更多的空余时间;对于家长和学校来说，新的空余时间的出现意味着新的教育空间的形成。各学校由此面临着新的任务，即在减负的同时要努力提升学校的教育教学质量。在当前阶段，“双减”政策后学校的提质增效措施主要包括三个方面，即以高效能作业推动课堂教学效率的提升;围绕核心素养的培育构建课后兴趣培养体系，以提升课后服务水平;研究家校协同育人的责任边界，明确家长与学校的责任归属，通过家校合力，提升“双减”政策后的教学效能。与此同时，学校在制定相关提质措施时，也需要更针对实践，如此才有可操作性。

“双减”政策后的提质增效并不是要让现有的教学秩序发生翻天覆地的变化，也不是要推翻所有现行的教育教学方法，而是在现有教学的基础上，利用好现有的政策资源，推动新的改革。具体来说，在当前阶段，“双减”政策后学校的提质增效措施主要包括以下几方面：

第一，构建低负担、高效率的课堂教学模式。国家“双减”政策的最终目的在于减轻学负担的同时，进一步提升学校教育教学质量和服务水平，这最终要依赖更高效的课堂教学模式。只有提升了课堂教学的效率，才能为减轻课后负担提供基础保证。

第二，以高效能作业推动课堂教学效率的提升。高效能作业是指让作业经过设计形成适合学生学习需要的作业内容和形式。……