丁丽佳

一、活动背景

抽屉就像学生的“小小家”，承载了学生在学校的所有物品。物品一多，这个“小小家”就容易乱成一团。想要迅速找到所需的学习用品，那可谓是大海捞针，在一定程度上降低了学习效率。在学校三项竞赛中，也总会时不时收到“抽屉乱”这样的扣分单。由此可见，低段学生的生活自理能力较弱，严重缺乏整理物品的劳动技能以及自我管理的能力。在二年级义务教育阶段劳动课程 “整理有序环境美”这一主题中提出：学生需要学会理抽屉。这不仅是低段小朋友需要掌握的劳动技能，也是人的发展所必需的能力。

二、活动目标

1、观察比较整洁程度相差较大的课桌抽屉，意识到整理抽屉的必要性，初步建立自我管理意识和劳动意识。

2、 经历把课桌抽屉变得整洁有序的过程，提高整理物品的劳动技能和生活自理能力。

3、提高爱整洁、爱劳动的意识及能力，知道人人都要劳动，体会到劳动的乐趣。

三、活动体验

整个活动体验过程应充分发挥学生的主体性，教师有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。

（一）活动准备

拍一拍

教师提前拍摄班级部分整洁程度相差较大的课桌抽屉的照片，一类是品学兼优学生整洁的抽屉照片，另一类是表现较差学生脏乱的抽屉照片。

说一说

学生通过观察与比较不同抽屉的照片，说一说自己的感受。从中体会到同学之间抽屉整洁程度的巨大差距，整洁有序的抽屉更让人赏心悦目，抽屉整洁的同学在生活学习中自理、自律方面也会更优秀，初步建立自我管理的意识。……