王丽

【摘要】基于一次家访活动，文章指出了家庭、社会、教师在家庭不健全学生群体的健康成长中应担负的责任。

【关键词】家庭不健全学生群体;各方反思;健康成长;

本学期，学校组织了一场全体教师参与的大家访活动，作为九年级任课教师，我对本年级成绩靠后的七名学生进行了家访。

家访的第一家是个妈妈带着儿子的单亲家庭，简单寒暄后，母亲就开始倾诉生活的不易和前夫的种种“恶行”：她要养活儿子，还要照顾年迈的父母。前夫江湖习气重好喝酒，经常拖欠抚养费，还经常酒后来闹事。说起前夫是咬牙切齿，说起自己和儿子又数度哽咽……

家访的第二家在一座老旧小区的居民楼里，一对年过七旬的老人接待了我们。一室一厅的房子，南北阳台给儿子孙子各放了一张小床。奶奶介绍说：儿子离异多年，因以前干的有害工种对身体伤害很大，现辞职在外打工。儿子和孙子脾气都比较暴躁，经常吵架。“我们只能让孩子吃饱穿暖，其他都管不了……”

第五位家长主动提出在外面见面，这是一位有点局促的妈妈，口罩遮面，只露出一双闪躲怯生的眼睛。这是一个再婚家庭，继父跟儿子无法相处，她只好让儿子在外租房单住，自己管自己，费用靠妈妈看护老人和病人来负担。

见到最后一位家长时，我惊讶于他的年轻，他大咧咧的笑着说 “老师，我34了，比我儿子大20岁。”见我有点愣神，他接着说“我儿子出生没几天，他妈就走了，是我把儿子带大的，”听着听着脑海里浮现出前一天我问这个孩子“你留的电话是你爸的还是你妈的，怎么老打不通？