王雁

【摘要】在我国学前教育工作不断创新发展的过程中，学前教育领域开展了一系列的幼儿园教育创新探索活动。在意大利吉奥课程思想引入的过程中，幼儿园的生成课程成为众多学前教育工作者所重点研究、关注的内容。生成课程与预设课程是学前教育工作中必不可少的一部分，两者之间相辅相成。高质量的生成课程既能够促进幼儿个人基础文化知识和生活经验的拓展，同时还能够创新幼儿和幼师之间的关系，建立良好的师幼关系。与中小学的课程相比，幼儿生成课程具有灵活性、趣味性的特点。推动生成性课程在学前教育工作中的有效实施，成为学前教育工作创新的重要途径。本文重点探究了幼儿园生成课程的主要实施对策。

【关键词】幼儿园;生成课程;实施对策

构建生成性课程的主要教育理念在于，教育能够为幼儿带来更多的创新发展的机会。学前教育工作需要为幼儿创造相应的学习情境，在推动幼儿与情境中的人物和事物互动的过程中，积极构建相应的知识经验。生成课程主要是指师幼之间在活动过程中的动态生产。这种课程模式并没有固定的教学模式，同时在教学目标、教学时长上没有过多的要求。由幼儿进行积极探索，幼师负责在幼儿探索过程中进行有效的引导。幼儿在生成课程中的主要动力在于幼儿的个人兴趣，幼师的指导直接影响着生成课程的效果。那么幼师在实施生成课程的过程中，要采取适当的指导策略，把握好幼儿生成课程的全过程，推动幼儿将主要的兴趣转化为生成活动。……