刘杰

【摘要】仿生教育模式不等于仿生教育， 通常教师或教育者需要整合知识和信息，然后制作成课件，教师或教育者与学生或学习者之间教育教学和接受学习都是通过多媒体课件来完成的。弱化了教师和学生的角色地位，越来越成为教育教学和接受学习的主体。是一种模拟的生活，把一切都变得虚拟化，从而实现教育学习。其内容上已经实现了自我的更新，不再把把教师或学生的教育学习效果作为目标，而完全实现了知识或信息的直接传递。仿生教育模式方便了我们的教与学活动，已经可以完全脱离生活环境和人的存在，从而实现超时空自由教育;同时继续割裂学生的思维与想象活动，学生的学习镜像化和碎片化更强，对知识的逻辑思维能力和对人的情感交流能力会更加弱化，学生的思维和审美单一性和同一化更加严重。

【关键词】仿生教育模式;多媒体课件;弱化;虚拟化;单一性和同一化

仿生教育模式不等于仿生教育。仿生教育是对其他学科理论的借鉴和迁移以及应用，不仅关心生物与自然，而且关心所有学科的发展。[1]对于仿生教育模式，是基于当下多媒体线上和线下教学提出来的。

多媒体的教育模式是这样的，教师或教育者通过整合知识和信息，然后制作课件，紧接着向学生或学习者播放，学生或学习者因此接受了教师或教育者的知识和信息传递。这个流程其实很简单，大家耳濡目染。现在的教育是一种什么样的教育模式呢？……