康灿

一、教学目标：

通过对三个“为什么”的分析，理解赫尔墨斯人物形象;续写结尾，多角度理解寓言的寓意。

教学难点：

多角度理解寓言的寓意。

二、教学重点：

通过朗读以及对文章中人物“笑”的分析，理解赫尔墨斯的人物形象;通过续写结尾和新的寓意尝试多角度理解寓言。

三、教学流程：

（一）谈话导入，揭示课题

同学们，这节课老师给你们带来一个怪物！它就是--寓言。 一起來读一段有意思的评语。

屏显：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事， 生动活泼;而当它转身要离开的时候，却突然变成了个哲理，严肃认真。”—— 著名儿童文学家严文井

读完后，你发现这个怪物的正面是什么？背面是什么？（板书：故事哲理）

今天我们要走近的寓言，是西方寓言的鼻祖——《伊索寓言》。里面有很多我们熟悉的故事。

比如《龟兔赛跑》，你还记得这则寓言给了我们什么样的启示吗？

（告诉我们奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。）

那《农夫与蛇》呢？（启示人们对恶人仁至义尽，后者的本质也是不会改变的。）

那今天我们所学的这一篇寓言，又将带给我们怎样的哲理呢？让我们走进《赫尔墨斯和雕像者》

四、、初读课文，概括内容

1.请大家拿出资料单，快速浏览，用简洁的语言概括故事情节？

参考答案：

①赫尔墨斯想知道自己在人们心中的地位，化身凡人到雕像店询问价格，结果大失所望。

②天神赫尔墨斯为了知道自己在人们心中的价值，化身为凡人来到雕像者店里，没想到自己的雕像只不过是宙斯、赫拉雕像的添头而已。……