龚磊

【摘要】化学是一门以实验为基础的科学。其中气体的制取与检验是初中阶段实验探究的重难点，掌握好这一类实验的操作可以培养学生对化学这门学科的兴趣和显著提高学生的获得感和成就感。这就要求我们教师要细心加以引导，让学生更容易掌握操作的方法。

【关键字】氧气制取;实验探究

化学是一门以实验为基础的科学。2019年版《义务教育化学课程标准》提出：学生初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验;认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。[1]初中化学实验探究的一般流程是：1、提出问题;2、作出假设;3、设计实验;4、进行实验;5、数据处理;6、得出结论;7、表达交流;8、评价反思。本人经过几年对人教版九年级化学教材和新课标的研究，初步归纳出应用思维导图帮助学生掌握实验探究的操作方法。现以制取氧气为例利用思维导图归纳成如下几步：

一、为什么要制取氧气？

原因：1、氧气与我们的生活息息相关;

2、氧气可支持燃烧;

3、制取气体的实验操作方法是初中学生必须要掌握的技能。

二、怎么制取氧气？

1、制取氧气的方法：a、加热高锰酸钾法;

b、加热氯酸钾法;

c、过氧化氢溶液分解法。

2、制取氧气的步骤：

步骤1：根据所选药品状态和所需反应条件等，合理选择反应发生装置：

固体和固体反应加热常用如图

（装置a）此装置适用于方法a和方法b

B、固体和液体反应且不需加热制气体常用如下图