赵敏华

课例名称：有理数的乘方

教学对象：七年级学生

教学环境：多媒体教室

教学设计理念：

1、把课堂时间还给学生，把思维空间让给学生，教师创设数学情境让学生自主学习，不把有理数的乘方的“计算方法”硬塞给学生。

2、小组学习的方式培养学生勤于思考、乐于探究、敢于发表的见解的素质。

3、把有理数的乘方与生活中的折纸、细胞分裂等实际问题联系起来，让学生感受数学来源于生活，数学又改变生活。

教学策略：

根据初一学生好动、好问、好奇的心理特征，结合本节课的内容特点，课堂上采用启发诱导、实践探究的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，在合作交流中培养学生的积极性和主动性，使学习方式由“学会”变为“会学”。同时在教学过程中采用多媒体辅助教学，从而使课堂生动形象又直观，能更好的激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

实施效果及推广应用情况：效果好，运用多技术融合的课堂教学模式，能提高学生自主学习、发现问题和解决问题的学习能力，很值得推。

教材及教学内容分析：

《有理数的乘方》是人教版七年级数学第一章有理数中第五节内容，是学生学习有理数的加、减、乘、除四种运算后的一个有关有理数的运算，是有理数的一种基本运算。从教材编排的结构上看，共需2个课时，本课为第一课时，它既是有理数乘法的推广与延续，又为后续学有理数的混合运算、科学记数法、开方以及整式的幂的运算做了铺垫，起到承前启后、铺路架桥的作用。……