杨兆九

【摘要】班级管理和学生的学习成绩有着不可分割的联系，要想真正提高全体学生的综合素质，就必须加大对班级管理工作的力度。不断发现班主任在管理过程中的问题，在管理中发展与前进效果往往是最好的。班主任老师应该观察自己，在进行某些管理和操作时，班级内学生所表现出来的态度。如果是能够被接受的就应该继续执行下去，如果让学生比较反感，需要进行一定的改变。

1.相关概述

目前许多实践和调查数据显示，在小学阶段，对学生的各项能力和习惯培养的时机是非常合适的。因为在小学阶段的学生大都没有叛逆心理，能够按照老师和家长的要求来完成某些任务。在核心素养环境要求下进行班级管理工作对班主任老师的综合要求是非常高的，除了要具备较高的专业素质之外，还应该具备良好的沟通能力。良好的工作能力是进行班级管理的基础，同样也是必不可少的条件，因为只有在管理中不断与学生进行沟通，才能够发现自己在管理中出现的问题。相对于比较叛逆的中学生来说，小学生的班级管理工作比较容易开展。因为小学生年龄比较小，如果老师想问小学生一些问题，小学生会非常天真地把自己所知道的事情告诉老师。在这一阶段学生对老师是足够信任的，认为如果自己有困难告诉老师，老师就一定会帮助自己解决。为了不辜负小学生寄予老师的厚望，相关主任老师也更应该激励自己，明确自己在班级管理中所处的地位和发挥的作用。……