韩军侠

【摘要】数学学科在小学课程体系中占据重要思地位，但是就小学生的思维特征和学习能力来说，其实数学学习具有一定难度，很多小学生在参与数学教学活动的过程中都陷入了困境，显然传统教学模式，还是有很多不足之处，需要我们结合新课程改革需求，共同构建良好的学科教学体系。应用题教学是小学高年级数学教学的重、难点，结合学生的实际学习需求研究应用题教学方法，就是我们当前应该积极思考的问题。

【关键词】小学高年级;数学;应用题教学

全面整合分析传统数学教学中的重难点，并运用最优的教学手段完善教学方法，提高教学质量已成为众多教育工作者的目标任务。应用题考察的是学生对数学知识的掌握和应用情况，学生解决应用题的能力，体现了他们的数学综合素质，但是对于小学学习阶段的学生来说，很多学生的解决实际问题的能力还不足，因此教师要强化引导，带领学生分析应用题型的特点，突破数学学科教学重难点，构建有效课堂。

一、当前小学高年级数学应用题教学存在的问题

（一）“模式化”严重

当前小学高年级数学应用题教学仍然用“例题讲解→习题训练”这种单一的教学方式，学生不仅缺乏数学解题的逆向思维训练，更缺乏与生活实际相关联，从而使“形象化”的知识点“抽象化”，增加了解题的难度。

（二）思维定式严重

纵观当前小学数学应用题问题的设定，很多应用题没有做到与时俱进，其应用题本身的结构和形式极为单一，这不仅限制了学生的思维发散，更阻碍了学生解题的创新意识培养。……