王芳萍

【摘要】教师在推进教学任务的过程中，可以基于对深度学习理念的把握，对教学方法进行创新，使得学生能够在知识学习的过程中，完成对于课时内容的把握。同时，教师也可以根据学生的实际情况，调整教学策略，促使学生能够进入深度学习的状态，这对于提高学生的阅读学习成效有着重要的帮助。本文围绕基于深度学习的初中英语阅读教学策略研究展开论述，希望能够对初中一线英语教师有所帮助。

【关键字】深度学习;初中英语;阅读教学;策略研究

前言：

针对学生在英语阅读中可能出现的短板问题，教师可以根据实际情况，引导学生由点到面地對语篇内容进行学习，使得学生能够在英语阅读的过程中，由易到难地掌握相应的英语知识点，使得学生进入深度学习的状态。基于此，教师可以在教学的过程中，帮助学生在深度学习时，针对性解决学习上的问题，以对学生的英语阅读能力进行提升。

一、重点关注阅读教学中的单词部分

单词对于学生理解阅读的内容有着不可或缺的重要性，因此，教师在进行阅读教学的过程中，可以在原有教学的模式中，综合考虑学生可能遇到的各种问题，并对其进行解决，让学生能够进入深度学习的状态，为语篇学习，做好相应的准备。结合笔者的相关实践经验，我发现有三种方式，可以帮助学生在语篇学习的过程中，对单词进行积累，提高自己的知识储备量，促使学生在深度学习中，取得良好的学习成效。……