肖友红

摘要：立德树人是新时期教育教学的根本任务，在思想政治教育中，教师应该将立德树人理念融入其中，根据思想政治教育内容与课程教学目标，指导学生构筑共产主义理想信念，树立社会主义核心价值观，厚植中华民族的传统美德，弘扬民族精神和时代精神，形成全球观念和生态意识等。本文结合教学实践，分析立德树人背景下高中思想政治课育人实效性。

关键词：立德树人;思想政治教育;教育环境

所谓立德树人，是指培养学生具备高尚的品德和修养。在高中思想政治学科教学中树立立德树人理念，教师要从发掘教材资源、优化教学引导、启动案例教学、延伸生活训练等多个角度展开对应的设计和探索，以有效提升学生的学科核心素养。思想政治学科教学与立德树人有较多契合点，教师要以“立德”为核心展开教学，以“树人”为目的展开实践，为学生的健康成长创造良好条件。

一、构建立德树人教育体系

高中阶段的德育教育中，立德树人融入思想政治教育，应该首先构建立德树人的教育体系，根据这一体系具体开展德育教育，从而更好地落实立德树人的教育目标。学校负责人和相关教师应该根据具体情况，进行有效構建。具体而言，在构建立德树人教育体育中应该先分析内外部的因素，内部因素是指学校的各个部门的要素，包括思政政治教育的教研组，以及学校的党团支部、学生处、教务处、政教处、各级部、学生会和社团等，这些组织机构对于开展思想政治教育发挥这重要作用，因此需要根据其具体情况构建完善的思政教育体系。外部因素一般是指学校周边环境、社会环境、家庭教育、互联网等，这些因素在学校思政教育中居于辅助地位，也是构建立德树人教育体系不可忽视的因素。在具体的构建中，应该将内部与外部因素有机结合，在相互作用中更好地落实立德树人教育目标，有效促进学生形成良好的思想品格与行为习惯。高中思政教师应该根据思政教育素材加强立德树人教育，级部主任、班主任等应该定期对学生进行思想政治教育，同时发挥家庭教育的力量，通过家校合作提高德育教育成效。

二、创设立德树人教育环境

近朱者赤，近墨者黑。环境对于人具有重要的影响力，优秀的文化环境对于个人的思想意识、行为习惯、价值取向等产生积极的影响，不良的文化环境则会产生相反的影响。因此将立德树人融入思想政治教育中，还应该创设良好的立德树人教育环境，以此构建良好的育人环境，形成积极向上的学习与生活氛围。比如，对于物质文化环境建设，我校非常重视绿化和美化校园，对于校园的草坪、花园、运动场地等进行升级与改造，以便为学校师生营造一种良好的学习、运动和生活环境。在制度文化环境建设方面，主要是制订科学、合理、针对性强的行为规范，包括学习、纪律、卫生、品格等多个方面的内容。在精神文化环境建设上：一是根据社会主义核心价值观的理念，通过在校园中张贴励志、激励人心的名人名言，在宣传栏中张贴优秀学子的奋斗故事，张贴道德模范的德育故事等，营造良好的校风、学风与教风;二是引入丰富的图书、影像等资料，定期举行诗歌朗诵比赛、知识竞答比赛、演讲大赛、读书研讨会、辩论赛、学科竞赛等活动，结合具体的文化活动，更好地渗透立德树人教育，形成良好的立德树人教育环境。

三、提高教育队伍整体素质

教师是思政政治教育的实施者，教师对于学生具有言传身教的作用，其一言一行、行为习惯、思想观念等都会在潜移默化中影响学生。教师的重任是为人师表和教书育人，努力做到“学高为师，身正为范”，因此，将立德树人融入思想政治教育，应该先培养知识渊博、道德高尚、综合素质过硬的教师队伍，提高教师队伍的整体素质。教师自身在平时生活中和教育教学中应该注意言行举止，注重提升师德修养，努力做到自尊、自省、自励、自强，更好地为学生做出正确的示范，让良好的行为成为学生的表率。教师应该树立终身学习的理念，通过持续地读书与参加培训，不断完善自身的思想，努力改正不良的教学习惯与生活习惯，在教育教学实践中不断优化与提升教学能力。对于高中学校而言，应该定期组织培训活动，通过加强对相关教师的思想政治、教育理念、道德行为等方面的培训，以及建立完善的教师考核机制，落实奖惩制度，进而更好地提高教师队伍整体素质。

四、加强校园网络道德建设

当前正处在移动互联网时代，以微博、微信、QQ、钉钉、贴吧、知乎、豆瓣等为代表的社交平台，以今日头条、西瓜视频、B站、抖音、快手等为代表的短视频平台，已经深入到普通学生的日常生活中，虽然大部分学校都禁止学生带手机，但是整体环境如此，学校不可能完全禁止学生使用手机。一方面，移动互联网的发展能够让学生获取信息更加方便，学生可以利用网络资源和各类工具辅助学习;另一方面，娱乐方式的多元化、网上的不良信息等，对于青少年的思想方式与行为习惯造成不利影响。因此，学校应该做出正确的引导，通过加强校园网络道德建设等措施，更好地在思想政治教育中实施立德树人教育理念。对于学校相关负责人、班主任和思政课程教师，主要应该做的是：一是教育学生多关注主流媒体发布的信息，比如关注央视新闻、人民日报、新华网等的微信公众号和短视频账号，从中获取最新的新闻信息;二是加强校园网络的建设，委派专人负责，开通学校的官方微信、微博和短视频账号，在其中开设立德树人的专题模块，建立师生互动的交流平台，推送德育小故事、设置立德树人教育的探讨专题，以此拓宽学生是知识面，激发学生学习德育的兴趣，引导学生积极参与德育内容的探讨中;三是指导学生正确辨别信息，抵制不良信息，通过有效的指导与监督，帮助学生更好地提高对不良信息的分辨能力与免疫能力。

五、结束语

立德树人与思想政治学科有太多融合性，教师应在教学内容筛选、教学方案设计、教学执行组织、教学效果评价等方面做出积极探索，找到更多立德树人融入角度，以提升教学有效性，促进学生学科认知的全面发展。思想政治学科有自身的教学目标，教师适时引入立德树人教育理念，符合学科教学发展要求，展开对接性教学，能够促进思想政治学科教学机制的建设，促进学生品德的发展。

参考文献：

[1] 倪史标，郑勇义 . 把立德树人融入思想政治教学的途径探究 [J]. 当代教育实践与教学研究，2018（1）.

[2] 戴巧玲 .“立德树人”理念在高中思想政治课教学中的运用 [J]. 锋绘，2019（3）：230-230.