高建峰

摘要：语文是一门提高学生综合素质的重要必修课程，不管是在小学、初中、甚至是在中职院校中都离不开语文学科，且中国传统文化还是博大精深、渊源流长的代表，因此加强学生对语文知识的深入了解，还能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此语文教学与德育教学的关系也是十分密切的，在德育教学中加入语文知识，让学生通过对知识的理解改善他们的对德育教学的认识。同时，在中职院校中学生的年龄偏小，很多学生还处于青少年时期，这时候的他们思想还不太成熟，故而中职院校中的语文教师还应承担起他们的德育教育，帮助他们建立健全自身的人格。本文主要研究在中职院校中，将语文教学与德育教学相融合的教学方式，是否满足现有学生的教学日常，是否有效推动中职学生的三观发展。

关键词：中职院校;语文教学;德育教育;方式方法

引言

随着我国经济的不断发展，中职院校也是我国教育中较为重要的一环。中职学生的思想状况以及他们的综合素质也会直接影响到我国社会的发展以及下一代孩子的健康发展。因此，中职教师应根据学生的实际教学情况，将语文教学知识与德育教育相结合，以多样化的形式帮助学生改善自身性格。

一、中职院校中语文教学存在的问题

1、基础知识较为薄弱

很多中职院校的学生都是在中考中落榜的学生，因此学生的学习基础较差。故而在中职院校的语文课堂教学时，学生很可能对语文课堂教学产生畏惧、拒绝等的心理状态，如害怕语文教师提问，害怕举手发言等，各种教学问题导致学生对语文教学失去了学习信心[1]。

2、教学方式的传统化

大部分中职院校中的教学方式都是依照传统的教学方式进行教学的，而语文学科的教学内容较为深奥，学生经常是被动的听完这堂教学课程，尚未理解透彻就开始听下一堂的知识点，导致大部分中职学生对语文知识只是抄抄写写，并未真正的理解清楚。长此以往，学生将语文学习转变成一种抄写任务，并逐渐失去对语文课程的学习兴趣[2]。

二、中职语文教学中融入德育教学的方式方法

1、采用多样化的教学方式

语文教学的方式是多样化的，所以中职语文教师不应拘泥于传统的教学方式，而应采用多样化的教学方式，发现语文教学中的更多细节。在中职语文课堂教学中，教师可以结合实际教学情况，以小组合作、多媒体教学、情景教学等方式让学生感受到德育教育，将文章中作者所表达的思想以及道德艺术传递给学生理解。

2、在日常教学中渗透教学

语文教学的目标即帮学生树立正确的三观，使其通人情、明事理。在中职学院的语文教学中，语文教师应将学生之后可能会遇到的一些典型事例讲解给学生听，并让他们说出自己的看法。例如学生未来的“择业”，就业是广大学生都避免不了的问题，将一些面试、就业中容易发生的情况讲解给学生分析，并开展“20分钟面试演讲”，让学生尝试着说出在面试时有几点必须做到，锻炼学生的思维能力以及德育能力，使其在日后的面试过程中也能大方、自然的进行面试演讲。此外，语文教师还可以将一些文章中名人的事迹挑选着讲解给学生听，产生兴趣后，再让学生自行查找相关的名人故事，借此激励他们，提高他们辨别是非的能力，进而形成正确的人生观、价值观以及世界观[3]。

3、与学生一起探讨教材中的德育主观方面

对于教材的理解不能片面化，一本教材的编写必定耗费了大量的时间、人力、物力等等。每一篇放入教材的文章都富有时代意义和丰厚的内涵。中职语文教材就是一个德育宝库，教师则是打开这个宝库的钥匙。我们的教育不能“点到为止”，在这个年纪的学生，需要正确的引领，老师带领他们去探讨文章背后的故事。作者写下这篇文章时所处的时代背景，当时的心路历程还有想传达出来的嘱托都不应该被淹没。文字是有力量的，这种力量可以帮助学生们去创造正确的价值观、人生观、世界观，让他们在逆境时有勇气有信念在暗淡无光的日子里去寻找新生活的光亮。不把知识局限化，才能将学生的未来扩大化。

在讲到鲁迅先生的《拿来主义》时，学生都说鲁迅先生的文章隐晦难懂，这就要求我们在教学过程中就更加不能局限于课文，当我向学生们讲述鲁迅先生写下文章的时代背景，带领学生看到当时那个政治激荡的年代，去感受他当时面对旧世界的无尽的慨叹，以及希望國人觉醒的希望时，他们的脸上出现了对于旧世界的好奇，也能够理解了鲁迅先生的用意。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”这是多么慷慨激昂的呐喊，又是多么深情的对于祖国的爱，学生体会到这种家国情怀，才能在成长历程中不被外来势力所诱惑，保持着对于国家的爱对于理想的追求，而这才是对学生最好的教育。

4、在课堂之外融入德育

古人常说实践出真知，在这些年也往往被运用来理科的学习当中。其实不然，对于语文的学习探索依旧离不开各种各样的实践活动，课堂以外的学习生活往往能造就学生的更多面。“兴趣是最好的老师”，课余时间我们可以将知识与游戏结合，利用课外时间开展各类比赛，例如听写比赛、成语大赛、诗词大会、读物分享等一些活动，让学生在课外也能时时受到文化的熏陶，课堂上分享最近都经历，面对一些事情所作出的决定和领会，也能帮助他们确定自己的目标。书籍的分享让他们自我领悟书本背后的故事。人的一生只有几十年，但是你能多读几本书，多看看前人的事迹，你的人生就不再是几十年。

古话常说水滴石穿，从这个方面我们可以知道，道德教育不在于一朝一夕而在于日复一复，对于学生不能只做到教书，我们老师还应该做到育人，将教书育人结合起来，也才能实现祖国的伟大复兴梦，也是我们作为老师的追求。

三、结束语

总而言之，在现代中职院校中，语文教师应不仅要关注学生的教学情况，还应培养学生正确的三观，使他们成为真正符合新时代标准、拥有正确三观的正直少年，为国家、为社会的发展做出积极的贡献。

参考文献：

[1]李帆. 浅析在中学语文教学中融入德育教育的方法与途径[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2020（1）：37.

[2]贾伟刚. 在中职语文教学中融入德育教学的策略研究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（31）：142.

[3]尚翠红. 在中职语文教学中融入德育教学的策略研究[J]. 魅力中国，2021（7）：139-140.