何小飞 卢继海

摘要：近年来“在线教学”受到追捧，这种教学方式在一定程度上可以解决高校办学效率及办学成本等问题。然而，大学组织固有的特性及教育规律决定了“在线教学”不可能完全取代传统的课堂教学模式。

关键词：“在线教学”;热潮;冷思考

随着互联网技术的发展，人们对“在线教学”寄予了厚望，因为它为解决长期困扰高校的办学效率和办学成本问题提供了新的思路。“在线教学”打破了教学的时空限制，学生数量不受限制、场所不受限制，同时，全国学生可以共享优质课程资源，这些优势完美地契合了高校的需求。为此，“在线教学”作为一种新的教学模式而受到追捧。有人甚至把2020年定义为“线上教学”元年，认为“在线教学”今后会取得更快的发展，未来可能改变甚至取代传统的课堂教学。针对“在线教学”热，笔者认为我们应理性看待“在线教学”，纵观整个人类教育发展史会发现“在线教学”恐难以取代传统的课堂教学。

一、技术应用于教学的历史悠久，但从未成功取代传统的教学模式

纵观历史，技术应用于教育从未间断过。一项新技术问世后，很快就会被运用到教学上。美国学者古班（Cuban）指出，从数世纪前学院讲座制的出现一直到20世纪初，电影、广播、电视和计算机等相继应用于教育教学之中。在20世纪20年代电影刚问世不久，就有研究者认为电影可以作为一种有效的教学手段，于是大学里出现了影视教学课程;30年代，随着收音机和广播技术的发展，又有人认为收音机可以把整个大学带给世人，每个人都有机会收听优秀教师授课。……