陈光艳

摘要：幼儿养成教育要从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高幼儿的知性（认知）、情（思想情感）、意（道、德）、行（行为习惯），最终促使其良好行为习惯的生成。养成教育是启蒙教育的首要任务，它也是促进幼儿身心协调发展，教其学会做人的重要一课。幼稚园儿童，像一张白纸，纯真、可塑性强，易于接受外部环境的影响，只要教师进行合理的引导和培养，就容易形成积极的情感，树立正确的行为习意识。因此，教师必须抓住时机，循序渐进，使其真正成为"好习惯，早养成，益终生"。本论文以幼儿园生活化课程视域为基础，对幼儿的养成教育进行了深入的探讨，希望能给幼教工作者带来借鉴.同时促进幼儿在生活化课程中形成良好的习惯、品质。

关键词：幼儿园;生活化课程;养成教育

一、在生活化课程中融入游戏元素，在寓教于乐中渗透养成教育

将游戏元素融入生活化课程，既符合幼儿喜爱玩的天性，又能在寓教于乐中促进幼儿身心和谐发展，同时将思想教育、行为养成习惯教育渗透于生活化游戏中，能够让孩子们在轻松、愉快的氛围中体悟做人做事的道理，感受遵守游戏规则的重要性。比如，在平日的教学工作中，可以结合园本课程的生活篇，在游戏中对幼儿进行良好道德教育和习惯养成教育。每堂课除了做好计划，在游戏时心中有数，先就游戏规则对幼儿进行详细的说明外，还要结合幼儿生活中的常见现象，举出生动的事例和示范动作，并给幼儿充分的理解空间，这比单纯的说教要有效得多。……