高丽燕，王晓蕾，韩 豫，郭婵媛，林 娜

杭州师范大学医学部护理学院，浙江311121

职业认同是指个体对职业角色的接受与承认,并对所要从事职业的目的、社会价值及其他因素形成的肯定性评价[1]。本科护生作为护理队伍的后备军，其职业认同是从学生身份逐渐发展、确认其将要从事的护士职业角色的过程[2]。研究指出，护生职业认同度整体处于中等或偏下水平[3]。以往研究发现，护生的职业认同与社会支持有关[4]，社会支持得分越高的护生，越能够充分利用学校和家庭方面的资源，促进自身的职业认知、情感和期望的提高[5]，从而保持职业心态的稳定。社会资本则是一个更为广泛的概念，社会资本不仅指的是一种社会资源或是一种社会关系网络，同时也包括一种获得社会资源的机会和能力，且社会支持由社会资本产生，社会资本是社会支持的重要渠道[6]，其核心要素包括信任、互惠、共享、社会网络、社会参与等[7]。因此，本研究对本科护生职业认同与社会资本的相关性进行分析，旨在促进护理教育的可持续发展，为维护护理队伍建设的稳定性提供参考依据，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 采用整群抽样法，于2020 年4 月10 日—2020 年4 月17 日在浙江省随机抽取4 所高校，纳入所有1 年级～4 年级本科护生作为研究对象。4 所高校本科护生招生规模、教学水平等方面条件相当。纳入标准：①全日制本科护生；②自愿参与本次调查。排除标准：①专升本护生；②拒绝参与调查者。

1.2 调查工具