吴永华

摘要：新课改环境之下，高考化学的命题特点也发生了不同程度的变化，在教学过程，对高考试题进行分析和解读十分重要，以此为基础作出客观评价，从中获得启示，旨在改进教学思路。下文结合新课程背景，对于高考化学试题命题特点进行分析，期待优化课堂指导路径，为学生化学成绩的提升奠定基础。

关键词：新课程;高考化学;试题研究;启示

引言：

高考对于每个考生来讲至关重要，新课程环境下高考题型设置也发生了不同程度的变化。对于高中化学学科教学来讲，需要教师做好试题分析工作，才能找到高效教学的方法，有针对性地讲解知识，提高课堂实效。

一、新课程背景下高考化学试题有关研究

（一）试题内容重基础

高考化学在试题的设计方面，注重学生基础知识的考核，从基本化学观点、实验操作流程和方法的作为考察重点。其中包括物质结构、元素周期表、有机物性质等，上述内容主要考察学生基础知识掌握情况。试卷当中前几题较为简单，主要考查化学用语、结构式等，像丙烯结构式、氢氧根离子电子式等。学生可利用掌握知识正确解答。

（二）试题设置重能力

核心素养教学目标提出以后，高考化学试题设计除了考查学生基础知识以外，还对其知识素养进行考察，主要是学生对于知识的运用能力或者对信息解读能力。通过研究往年考题，可以发现化学实验部分主要是利用表格、实验装置多种方式命题，让学生根据图像获得相关信息，之后加以整合，按照要求答题。比如：某年高考试题当中给出“处于不同条件下，COCl2这种物质发生分解反应处于平衡状态时的物质浓度变化图”，要求学生按照图像信息，解答问题。这样的题目就是考察学生获取信息和运用知识的能力[1]。

（三）实验内容突出

高考化学实验题型考察方面，着重考察实验过程各细节操作。比如：某年高考化学试题对于硫酸亚铁溶液配制过程设置对应试题。虽然实验流程简单，但是部分细节可能被考生忽略，因此，需要日常教学当中注重实验细节的讲解。在实验题型中，还考查了学生处理数据和分析问题的能力，展现实验探究题型考核特色。比如：某年高考试题对于二氧化硫含量、误差等内容进行分析，上述题型对于学生数据处理能力要求较高。

二、新课程背景高考化学试题分析的启示

（一）打好地基，夯实学生知识基础

通过对高考试题展开分析，可以发现试题不但考查学生化学学科基础知识，而且还关注学生思维深度的考察，每道试题都需要学生运用综合分析的方式才能解答出来。然而，无论是试题形式如何变化，其核心考点并不会改变，部分学生认为高考试题较难，主要是试题具备综合性，要求学生运用综合思维才能解答出来，所以日常教学中，教师可以此作为切入点，不断强化对学生思维加以指导。

鉴于高考化学命题侧重于学生化学基础知识的考查，所以在日常授课方面应该注重学生基础知识的强化。授课阶段，重点让学生积累化学结构式、反应方程式这类化学用语，虽然上述知识可能不会在试题内单独出现，但是会融合在综合题型当中考察，只有学生具备扎实的知识基础，才能利用上述知识对于题型进行分析。近年来，化学高考试题的编写都源于教材，将教材中的题型进行创新。所以在复习阶段，还需教师立足教材与考纲，适当延伸和拓展，帮助学生巩固基础知识。

（二）注重总结，完善学生知识框架

高中化学教学，除了重点讲解基础知识以外，还需强化学生对于学科内容的全面认识，这样才能形成迁移能力。在讲解每个单元以后，应该培养学生提取核心知识的能力，提高其解题过程信息捕捉能力。

比如：讲解完有机物这一单以后，应该指导学生对于“官能团”到“反应”一系列的知识点进行整理，塑造其核心知识观;讲解完“化学平衡”内容以后，要求学生从动态联系这一视角，说出对化学反应的变化过程理解;讲述完“氧化还原反应”、“离子反应”等内容以后，应指导学生从微观层面深度分析化学变化。以上述方式，拓宽学生学习范围，摆脱书本知识局限性，提高其知识理解和综合运用能力。

（三）突出重点，优化实验课堂

结合高考试题化学实验的考查特点，课堂上课应该注重实验操作细节指导，培养学生的动手能力。比如：讲述“氯气和水反应”化学实验时，考虑到氯气本身存在毒性，因此选择多媒体演示的方式，让学生观察实验现象，分析和讨论，在实验重点操作环节，指导学生正确使用化学仪器方法，注意细节处理，提高学生对实验类问题的解题能力。除此之外，为培养学生数据处理能力，还可在实验教学过程，设置相关问题，可通过误差分析的方式，让学生对实验流程进行反思，找到误差问题成因，利用正确的计算方法解决问题，形成数据处理能力[2]。

结束语：

总之，高中化学课堂可根据新课程要求和高考试题的命题特点，对于教学策略合理選取，重视学生基础的夯实，及时为其总结知识点，培养其综合运用知识的能力。此外，还需关注实验内容的创新，着重提高学生分析问题和数据处理等能力，创新实验教学方式，提高学生应试能力，为其高考取得好成绩奠定基础。

参考文献：

[1]张文灿.基于新课程背景的高考化学试题探究及启示[J].考试周刊，2020（66）.

[2]李双根.新课程背景下高中化学探究性实验试题研究[J].数理化解题研究，2019，（07）72-73.