刘婷婷

摘要：长期以来，县级中等职业学校的现状是教学科目繁多，专业性强，专业任课教师缺乏，在这种情况下，教师跨专业跨学科流动异常活跃，教师对任教课程没有任何专业知识技能的积累，如何保证教学质量？本文以崇信县职业教育中心为例，通过分析研究影响县级中等职业学校教师专业化发展的因素，从而提出解决问题的对策，力求提高我校教师专业化水平。

关键词：县级中等职业学校;教师专业化发展;因素与对策

崇信县职业教育中心是崇信县唯一的一所职业学校。相比普通高中，中职学校的专业丰富，科目更多，专业性又强，长期以来我校一直面临专业任课教师缺乏的情况，但学校工作又要正常开展，所以所教非所学的情况比比皆是。教师对所任课程没有知识积累，教学质量如何保证面对这些问题，探究影响县级中等职业学校教师专业化发展的因素及对策成为学校发展的一个重要任务。

一、影响县级中等职业学校教师专业化发展的因素

1.教师个人因素

1.1所教非所学现象普遍，专业化能力比较弱

我校相当一部分教师现在所教专业与大学所学专业不相符，由于没有接受现任学科专业系统的学习，跨学科教学基本能力不足，一部分教师只能边学边教，但也有一部分教师安于现状，缺乏自我成长的内在动力，对跨学科带课的畏难情绪较重。

1.2.专业化知识陈旧，缺乏发展动机

由于平时工作繁忙老师们很……