胡冬梅

摘要：核心素养指向的育人目标，尤为注重培养学生在真实情境中解决问题的能力。“大单元、大情境、大任务”已成为课改的新探索、新走向。小学数学主题单元教学正是核心素养背景下问题解决导向的实践探索，从儿童视角出发，联系单元核心知识，挖掘具有现实意义的问题，升华凝练为单元主题，以单元主题为引领，激活学生数学学习的动力源，继而以解决问题为愿景，储备知识、习得方法、积累经验，为走向问题解决赋能，而最终的问题解决则彰显出单元知识的价值与意义，在问题解决中实现学生知识、能力、经验及价值观念的整合。

关键词：小学数学;主题单元;教学设计

小学数学主题单元教学设计兼顾儿童经验、现实世界以及单元知识，生成单元主题，围绕主题进行课程资源的重组与整合，展开教学活动的设计与编排，为学生的单元学习提供学习主题、基本线索和整体方案。小学数学主题单元教学设计需遵循学科性、生本化和实践性原则。

一、多维视角，确立单元学习主题

小学数学主题单元教学是以“主题”为中心来组织教学内容的，通过“高观点”统领的单元主题的贯通，创建任务式、整体性、结构化的单元教学，在单元的系统学习中发展学生的学科素养。其一，单元学习主题的确立需整体观照数学核心知识及儿童经验世界。所谓核心知识即具有丰富学科意蕴、指向学科本质、构成学科框架的概念性及程序性知识。……