程秀美

摘要：新课程背景下的教育观提出，要求课程从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。教师观提出，教师应当从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。因此，为响应新课程，高中历史教学设计的转变迫在眉睫。本文依照新课程要求，分析了传统高中历史教学设计存在的不足之处，针对这些不足之处提出改进方法以及相应的应用措施，为教学设计改革提供发展方向，更好地帮助學生了解历史、掌握历史知识。

关键词：高中历史;教学设计;应用措施

引言：

如今在新课程的环境下，我国提出，要坚持立德树人，坚持以人为本，突出问题导向，深化考试招生制度改革。因此，响应国家战略，如何更好地培养学生掌握知识、全面发展成为高中历史老师一大值得深思熟虑的问题[1]。同时，教育的初衷是帮助学生全面发展，能够通过学习历史掌握多角度思考问题的能力，但目前的传统高中历史教学并不能很好地做到这一点，因此，新课改下，设计出完备的、科学的、以学生为主体的高中历史教学课堂迫在眉睫。

一、改进高中历史教学设计的意义

高中教学阶段，教师是学生的引路人。教师存在的目的是引导学生能够更好地开拓视野、掌握知识、全面发展，同时也能够为学生带来非同凡响的学习感悟和理解[2]。而教师存在的意义不单单是帮助学生更好地掌握历史学科知识，取得更好的成绩，更是为了使学生能够通过学习历史更好地了解社会，摆脱单一角度看待问题的缺陷。……