刘瑞雪

一磨教学目标和重难点：

首次写教学设计时，我的课时目标安排比较简单，目标指向低段重点的学习任务：识字、写字、朗读，但没有具体的方法说明。后来补充了学生通过何种途径才能达到教学目标，让目标更加明确。

【课时目标】

1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“个们”两个字，读好“雨点儿”的儿化音。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文，了解“谁来帮忙”“帮了什么忙”，感受诗歌的生动有趣。

3.联系插图，通过摆贴磁卡，认识逗号、句号、省略号。

【教学重难点】

重点：

1.认读“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“个们”两个字。

2.通过想象，借助插图认识逗号、句号、省略号。

难点：

1.能借助拼音正确、流利地朗读课文，读好停顿，读好儿化音。

二磨教学过程：

在第一次上课以后，我们针对课堂上学生难以回答的几处问题，对教学设计做了修改。

1.雨点儿的儿化音，学生还是有出错，老师如何教？提供示范，发音方法还要教的更细致。

2.四点底的教学对四个点的方向观察太细致，浪费了时间。

3.分小节读时，学生读得坑坑洼洼，难点很多，老师一个个纠正，而学生对这一环节的注意力并不集中，倾听效果差，课堂纪律混乱。

4.呱呱诗出示完以后，学生兴趣激发，一时间呱声一片，但是提问为什么不好听？学生不知道什么叫句子的停顿。

5.圈出好朋友，和好朋友说的话，老师需要在电脑上展示，学生识字量不够，而且对说话句还比较懵懂，不能划准确，容易画漏或者画一半。……