杨子龙

摘要：古诗文是我国的伟大艺术瑰宝，其中的知识是中华民族上下几千年的积累，拥有着极深的文化底蕴，既是对传统文化的传承，同时也是后代学习的良好典范。古诗文中有许多经典语句，在阅读过程中令人赞不绝口、叹为观止。开展古诗文阅读教学，既是对中华博大精深文化的传承，同时，还能够通过古诗文阅读提高学生个人修养。相对于其他文学样式，古诗文更加纯粹，更加纯正，其以简短的文字，精炼的语言，流露出作者的情感，阐述作者对事物的看法与观点。

关键词：初中古诗文;整合阅读;教学策略

1自主学习

學生进入初中之后，他们的自我意识有了明显的发展，学习的目的性、独立性逐步则增强，对学习的自我监控、自我评价能力进一步改善;学生也掌握了一定数量的学习方法，自主学习对于他们来说没有难度。学生是学习的主体，教师只是课堂上的引导者和组织者，为了充分地体现学生的主体地位，首先我设置了自主学习环节，这样可以使整合阅读更好地发挥出它的优势，成为深度阅读模式，在这个环节，我给学生设定了明确的阅读目标，让学生带着问题去阅读思考，这样不仅能调动学生的主动学习的积极性，更有利于提高学生对信息的捕捉和整理能力。45分钟的课堂时间毕竟有限，为了提高课堂效率，我用表格的方式设置学习任务清单。那对于其他内容，也可用思维导图、射线图、树形图等方式，这些方式真的是非常的可行，一是可以引导学生优化阅读方式，二是填写任务清单可以督促学生快速完成阅读，不至于拖拖拉拉，影响教学进程。……