陈凯丽

摘要：语文学习主要涉及背诵、阅读以及写作三大部分，背诵是基础性能力，阅读是核心能力，习作是高阶能力，因此对写作能力的培养是存在一定难度的，教师需积极探索高效且科学的教学策略。小学阶段，是学生各项能力发展的奠基期，若此时未将基础筑牢，在后续进行弥补或纠正是低效甚至无效的，并且小学中段，学生的基础知识已经有一定储备，着手培养其高层次能力才是上上之举。为此，教师应加快探究小学语文中段习作教学有效策略的脚步。

关键词：语文;写作能力;小学中段;有效策略

小学中段语文教师认识到习作能力培养的重要性，在写作教学中投入了大量的时间与精力。但是学生写作能力培养进程仍旧较为缓慢，并且未达到理想效果，经作者分析，主要原因便在以下几点：首先，学生缺乏写作的兴趣，其进行习作学习，仅因为教师强调及自身认知其重要性，从而导致其缺乏写作热情;其次，写作教学频次相对较低，学生无法在多次练习中锻炼写作技巧，并且无法实施长期及连贯性的写作行为;最后，缺乏有效的习作点评与反馈环节，教师无法对学生进行科学指导，学生无法及时知晓其需改进的方向，从而无法获得持续提升。为此，本文作者从激发写作兴趣、引导写作行为以及重视点评反馈三个环节阐述高效教学策略。

一、运用趣味活动，激发写作兴趣

处于小学中段的学生，对于趣味性事物具有天然的探索欲，并且兴趣是行为的重要指引，对能力的提升具有指向性的作用。……