黎吻

摘要：在长期实际实践之中可以发觉，核心素养是学生进步与成长的基础，而在现阶段高中历史教学进程中，一部分教师并没有关注学生核心素养的培育，导致历史课堂教学成效较差，教学目标难以实现。追其根源，就是历史教师的教学方式存有一定偏差。基于此，下文将对核心素养背景之下的高中历史教学措施进行分析与阐述，旨在为相应教育人员提供些许建议与思路。

关键词：高中历史;核心素养;教学措施

引言

核心素养是学生学习能力提升的关键前提，也是使得学生全身心投入到学习之中的基础。因此，教师在进行课堂教学时，应该重视培育学生的核心素养，应用高效举措将核心素养引入历史知识中，使得学生在学习历史知识时，形成一定的历史思维与历史意识，让学生懂得历史，从而为未来的学生与成长打下基础。

一、在历史课堂中提升学生时空观念

历史这一科目所讲授的为过去出现的事情，很大一部分学生在学习历史知识时会将接连出现的事情弄混，会想不起事情发生的年代。追其本源，就是学生的时空理念没有获取提升。那么教师应该怎样培育学生的时空思维？最为简单高效的手段就是让学生明确每一个历史事件与时间和空间的关联，实现学生可以依据时间顺序将历史知识梳理成链条。例如，历史教师要想让学生完全明确我国五千年以来的发展史，就应该将重要的历史事件进行整理，依据时间次序将其梳理归纳为链条，显现在学生眼前，使得学生可以一目了然明确我国的发展历史。……