唐秋婷 凌云

摘要：随着混合式教学模式的发展，线上线下相结合的教学模式已广泛运用到高校教学中。为了探索影响混合式教学模式下大学生的学习现状的影响因素，以湖南文理学院为例，通过调查问卷分析、访谈结果分析、课堂观察分析，提出优化混合式教学模式成效的方法与途径，以期今后对学校混合式教学模式的运用有参考和借鉴作用。

关键词：混合式;教学模式;学习现状

一、调查的基本情况

（一）调查对象

随机抽取了湖南文理学院300名学生填写调查问卷，收回有效问卷278份，涉及2017级至2020级学生，覆盖文史、理工、艺术、法学、教育与经管9个领域，男生占比26.62%，女生占比73.38%。笔者随机抽取15节课堂进行观察，课堂观察包括专业课、选修课以及公共课，覆盖文学、理工、体育、法学等多个专业领域，包含电子商务及法律、汉语言文学、旅游管理、商务英语、体育教育（师范）等13个专业，25个班级，调查参与学习的人数1088人次。在2020级、2019级、2018级中随机抽取了33位学生进行深度访谈，其中女生22个，男生11个，涉及中文、软件工程、土木工程、地理科学、会计学等20个专业。

（二）调查方法

结合大学生的学习特点，以湖南文理学院为例，设计了大学生混合学习现状的调查问卷、观察记录表、访谈表，运用问卷调查法、观察法、访谈法对本校的学生学习现状进行调研。

（三）调查内容

随着“互联网+教育”的发展，各种线上学习渠道应运而生，网课软件的种类也呈现出多样化的趋势。如腾讯课堂、钉钉、MOOC、超星学习通等网络学习平台。……