周光艳

摘要：环境对幼儿认知、成长、发展有着积极而感染、暗示、引领作用，而不同的环境创设定位，则更易使幼儿在多元外在刺激下，获得内在需要的满足。但就目前很多幼儿园的环境布置、设计现状来看，由于教师思想认识的局限，以及诸多外在因素的制约。导致很多区角、室外、活动等环境的布置与设计，大都呈现出简单装饰、单调布局等弊端。由于环境布置缺乏创意，且对幼儿的情感、思想、个性、身心的关注不足，以致长时间面对单一、枯燥、乏味、缺乏生机的学习、活动环境，很多幼儿的学习积极性，实践主动性，参与踊跃性必然会大打折扣，环境创设的价值与意义自然无法发挥。而装置艺术，则是建立在“场地+材料+情感”基础上的全新环境布置定位导向，其可使环境布置的开展，彰显出无限生机与活力，并切实贴近幼儿身心特性，必然更利于幼儿各方面意识、能力、素养的培养。因此，教师在落实幼儿园环境创设策略与途径探索时，应在思想认识上由简单装饰向装置艺术转变。以通过对幼儿各方面实际情况的充分兼顾，来整合、开发、利用各类装饰材料，借此来营造出宽松、欢悦、和谐的育人生态，来助力于幼儿的身心健康成长。

关键词：简单装饰;装置艺术;幼儿园;环境;创设;探索

装置艺术思想与理念的借助，可使幼儿真正成为生活、学习、活动等环境创设的参与者、体验者，乃至于主人翁。其重在根据环境功能，以及预设主题，使幼儿在动……