冯芸

摘要：随着互联网教学技术的发展，在对于学生的音乐知识内容的讲解进行合理有效丰富的时候，才能帮助学生对于我国的传统音乐的形式进行有效的了解，因为世界音乐文化的多样性呈现的是非常丰富的，无处不在影响着我国传统音乐文化的教育，在这样的教学时代背景下，传统教学的方式不可避免的会受到影响，所以教师在通过一系列的教学探索都需要找到适合知识内容的整体方式，这样才能提高学生的民族传统音乐的素养也能让学生对于你们的知识能不能学习和运用变得更加的全面，在增强学生的自主性学科学习思维的时候，都可以加强学生在课堂中对于理论知识内容的学习和分析，帮助学生对于不同的学科问题进行合作讨论，也能增强学生的音乐和性思想的培养。

关键词：高中音乐;传统音乐教育;双线教学;音乐活动;音乐教材

促进学生的良好学习里面的发挥，能让学生在课堂中都有不同的学科知识内容进行合理有效的研究，也能让学生对于自己所遇到的歌曲的类型都进行合理有效的收集，这样才能增强学生对于音乐知识进行合理的学习解读和运用，也能增强学生在课当中的信息和表达，所以教师在开展不同的音乐教学课堂活动的时候，都需要与学生保持良好的沟通关系，这样才能运用音乐的形式，对于不同的知识内容都进行合理有效的讲解，而且在丰富学生对于知识内容学科学习思维的时候，也可以帮助学生对于不同的学科问题进行合理有效的探究，通过优化学生在课堂中的学习表现，可以加强学生在课堂中对于理论知识内容的学习和认知，也能让学生在面对不同的课堂学习问题的时候，都可以进行积极主动的思考和探索，促进学生的良好学习能力的发展。

一、文化与音乐双线教学

教师在面对不同的音乐教学活动的开展，需要与全程保持良好的沟通关系，让学生对于不同的学科理论问题进行合理有效的思考，而且在开展线上课堂教学活动的时候，也可以运用互联网教学的形式，对于多元化的教学知识进行合理有序的运用，这样才能增强学生在课堂中的学习和表达，也能满足学生在课堂中学习发展的需求，所以教师在面对不同的学生所表现出来的音乐的学习特点，都可以对于学生的音乐学习能力进行合理有效的思考概括，学生对于不同的学科问题的学习和分析，才能加强学生对于理论知识内容的学习和运用，在促进学生的良好学习能力发展的时候，可以增强学生在课堂中对于知识内容的学习和解读，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都可以引导学生对于理论知识内容进行合理性的分析和改过，这样才能增强学生在课堂中的自主性的学科学习的思维。

例如，在教授学生学习“民歌-山歌”这一章节内容时，在开展传统音乐教学活动的时候，教授都会让学生对于三个的类型进行合理的划分，通过文化与音乐知识的一个双线教学，也能促进学生的综合学习能力的发展，帮助学生对于不同的学科，理论知识内容都进行合理的学的应用，增强学生的自主性的学科学习，思维能力也能优化学生价格当中的学习表现，促进学生的良好学习思维意识的提升，引导学生对于不同的学科理论问题都进行和理论性的探讨，这样才能增强学生在课堂中的学习和表达。

二、开展各类传统音乐活动

通过开展传统类的音乐教学活动，教师可以帮助学生对于不同的学科学习问题都进行合理有效的探讨，也能增加学生在课堂中的自主性的学科学习思维的表现，教师在将我国的传统音乐的类型都为学生进行合理有效展示的时候，也能优化学生在课堂内的学习和表达，帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的探究，通过开展多元化的课堂教学活动，可以加强学生在课堂中对于理论知识内容的学习认知，也能帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的探究，从学生的个人学习特点中增强学生对于知识内容的学习和理解。

例如，在教授学生学习“民歌-号子”这一章节内容时，教师在面对不同的学生所表现出来的学习能力的发展特点，让学生对于自己所具备的知识内容都可以进行合理有效钙过河总结的时候也可以加强学生在课当中对于理论知识内容的一些客人之所倚，在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要突出对于学生的学科学习思维的培养，这样才能正常学生在课当中对于知识内容的学习和表达，引导学生对于不同的理论学习问题进行了有效的探究，提升学生在课堂中的自主性的学科思维能力，才能有效地优化学生在课当中对于知识内容的学习理解。

三、注重传统音乐教材的编定

在注重传统音乐教材知识内容讲解的时候，教师都需要对于普通的教学课程体系进行合理有效的边评，这样才能加强学生讲课当中对于知识内容的学习解读和分析，也能引导学生对于多元化的学习问题进行和有效的思考，从学生的学习角度中触发，可以落实到学生对于理论问题的学习研究中来，所以教师在面对不同的教学问题的特点中，都可以帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的探讨，这样才能优化学生在课堂中的这些个表现，也能让学生对于不同的音乐教材的知识内容都可以进行合理有效的掌握，提高学生对于传统音乐知识内容的学习解读和分析的有效性。

例如，在教授学生学习“民歌-小调”这一章节内容时，教师在将有关于小教的知识内容都鼓励学生进行合理有效讲解的时候，可以让学生进行合理有效的对比和分析，這样在注重校本化教学课程体系编定的时候，也需要对于音乐教材知识内容进行个选择，因为在互联网的教学背景下音乐知识内容的学习材料都是比较丰富的，教师在帮助学生对于不同的学科理论问题，进行合理有效分析的时候，都可以增强学生对于音乐知识内容的学习，理解引导学生对于不同的学科问题进行合理性的探讨。

总而言之，教师在优化课堂中教学活动开展质量的时候，都是要从学生的学习特点中出发，这样在互联网教学模式的背景下，也能减轻学生在课堂中所遇到的学习压力，帮助学生对于不同的学科理论问题都进行合理有序的探究，增强学生在课堂中对于知识内容的学习和分析教师在开展不同的教学课堂活动的时候，也可以帮助学生对于理论学习知识内容进行合理有效的思考，所以在开展不同的课堂教学活动的时候，教师中，小学生的学习特点中出发，这样才能增强学生对于传统音乐学习模式的理解，也能让学生对于我国的传统音乐知识内容都可以进行合理有效的掌握，提高学生的学习核心素养，能优化学生在课堂中的学习表现。

参考文献：

[1]张丽娟. 利用移动互联网构建高中音乐教学新模式[J]. 散文百家，2020（20）：178.

[2]周雪丹. “互联网+”在高中音乐教学中的实践探究[J]. 中华传奇，2020（12）：162.