张慧琴

摘要：本文尝试从一个新的角度出发，结合当前幼儿园教育现状，对如何真正发挥幼儿在活动中的主体性，了解到幼儿在活动过程中的所思所想来谈一谈幼儿园课程的游戏化。

关键词：幼儿园教育;课程;游戏;教育观念;原则

游戏是幼儿园教育的主要活动形式，是实现幼儿园课程教育意义的关键。课程的游戏化随着当前学前教育的不断被重视开始被广泛运用。不可否认的是，课程的游戏化能够满足幼儿主体性的内在发展需要，而且对于其认知与思维发展等方面均有重要意义。

一、拓展教学环境

游戏化的教学过程需要教师时刻注意到幼儿的一举一动，教学也需要结合幼儿的性格特点与成长发展规律进行实时变化，以达到高度的契合，使游戏化的教学环境得到不断的优化。具体来讲，游戏化教学环境的优化应当从空间与时间两个方面着手，空间上要从幼儿的成长需要和兴趣爱好着手，根据园区的实际要求和标准来科学提供和合理安排游戏场地与游戏资源，进而再结合幼儿的实际年龄特征与认知水平帮助其选择不同的玩具与器材，实现对资源的科学统筹与分配，合理经营游戏教学环境。可以说良好的教学环境是保证幼儿参与积极性与主动性的关键，与此同时幼儿也能够从中获得极佳的游戏体验。对此教师也应当注重游戏化之后课程的多元化，强调一个游戏多种玩法，刺激幼儿创造性与发散性思维的成长。……