褚小丽

新课标指出，在实际教学中，教师要充分践行英语学习活动观。因此，许多英语教师都已经找到了新的实施路径，且取得了较好的效果。文章将结合教学实践，以阅读篇目必修第三册Unit2 Reading Girl saves 100 from tsunami为例，探讨英语学习活动观指导下的阅读教学实践。

一、开展学习理解类活动

学习理解类活动是践行英语学习活动观的第一阶段，其主要是基于文本内容，开展感知与注意、获取与梳理、整合与概括等活动。这个阶段是学生了解语篇意义、梳理文章信息、导入新知识的重要阶段。教师可以基于文本主题创设相关的教学情境，激活学生已知，为整个教学打下基础。

译林版高中英语必修第三册Unit2 的单元主题是Natural disasters，所以确定了本单元的主题语境是“自然灾害”。其中Reading部分是由两则新闻报道组成，其中一则Girl saves 100 from tsunami，本篇报道主要描述了一个10岁的女孩Sabrina Andron凭借自己对海啸的了解，帮助约100人逃离海啸的危险，也使得其所在的海滩成为唯一没有任何损失的地方。在本节课的导入阶段，教师可以出示有关海啸的图片或视频以及海啸后一些家破人亡的图片或视频，让学生直观感受到自然灾害给人们带来的巨大伤害。接着，教师提问学生：“What do you know about the tsunami？”由于高中的学生学习能力较强，他们可能从其它渠道获得了与海啸相关的知识，如学生举手回答：“The abnormal retreat or surge of the sea water may be a precursor to a tsunami”，教师肯定学生的回答后，进一步激发学生的求知欲望：“Today let's see the story of the little girl and the tsunami”，从而顺利引导学生进入本节课的学习。

二、开展应用实践类活动

应用实践类活动主要是要求学生对文本进行描述与阐释、分析与判断、内化与运用，属于文本深入理解阶段。……