徐益凤

《将相和》选自《史记》，对该文的阅读指导，通常是让学生读文本，思考人物的性格、品质。如从哪些地方可以看出蔺相如是怎样的人？读故事，悟人物。这种教法，显得老套。该文篇幅长，情节性强，在展开阅读教学时，我们引入项目化理念，将该文与《史记》展开对照，让学生从中领略璀璨历史中的人物风采，自主感知人物的鲜明形象。同时，根据部编教材在本单元设置的语文要素“学习提升阅读速度的方法”，将快速阅读、略读策略融入到《将相和》教学中，让学生在任务驱动下，快速抓住文本主旨内容。

一、融入快速默读，找准主要事件

在《将相和》教学中，如果单纯组织学生阅读文本，阅读障碍肯定不少。倘若过于拘泥于文字的理解，往往要耗费较长的阅读时间。从文本内容来看，该文所讲的主要人物有廉颇、蔺相如，并通过三个小故事将两人关联起来。我们结合本单元阅读策略“快速阅读”，可以先让学生快速默读文本，整体感知文本，再了解相关人物及时代背景，从中提炼重要事件。

首先，教师需要确立问题，让学生顺着问题去勾连历史事件。在默读之前，教师要引导学生思考题目《将相和》告诉我们什么？什么是“将”，什么是“相”，什么是“和”。从字面如何理解其意？接着，关于“将”与“相”，为什么产生不和？从“和”到“不和”，再到“和”，发生了怎样的历史事件？

其次，需要快速默读，完成阅读任务。所谓“快速阅读”，就是要在短时间内完成阅读任务。对于该文，在架设阅读任务时，教师要指导学生“快速阅读”，厘清故事内容。……