邓慧颖

近年来，议论文已成为高考学生首选的写作文体，但如何写出一篇上等的佳作，一直困扰着他们。关于议论文的写作，笔者认为分步骤、分阶段地对学生进行针对性序列训练是当务之急。序列训练首先需要教师使学生明确训练目标，实现“一课一突破”。当然，对于学生难以掌握的问题，也可以“多课一突破”。

一、行文结构训练

行文结构训练关系到学生对文章的整体把握能力，议论文一般以“引—点—议—联—结”为基本写作思路，具体教学中教师可以时评微写作训练为主导，指导学生以小段落的形式进行集训，旨在使其灵活掌握并运用此思路，层次清晰地表达心中思想。

二、过渡技巧训练

1.名言与中心观点的过渡训练

一篇好的议论文需要三四条名言警句作为论据，但很多学生在写作时会出现所列名言与所给材料的中心没有任何联系、名言纯粹是一种摆设的情况。由此就需要学生能够通过分析名言引出或点出中心论点。如下面这篇学生习作：

牛顿曾谦卑地说道：“我只是站在伟人的肩膀上，看待世界。”深切道出了“信”的内涵。伟大的哲学家卢梭也曾说：“人是一株能思想的苇草。”含蓄地指出了“思”的价值。因此，只有信而有思，才可丰富和点燃我们的生活，使其绚丽多彩。——《信而有思》

作者引用名人名言后，通过简单的分析使其直指自己的中心观点，然后再围绕观点展开论述。

2.思辨段的过渡训练

新课程标准明确要求培养学生的思辨性。……