刘桢

摘要：时代在进步，随着教学改革的不断深入，在素质教育过程中对学生的综合能力要求也更高，相较于以往应试教育背景下仅要求学生具备应试能力，在新形势下在小学语文教学过程中还需要培养学生们的口语交际能力，让小学学生通过口语交际课堂学会倾听他人话语，学会表述自身观念从而更好地与人交流，为以后的社会交往做铺垫。因此，如何科学高效的开展口语交际教学成为广大小学语文教学工作者们的工作新考验，本文件针对于此展开讨论分析。

关键词：小学语文;口语交际教学

社会前进的步伐从未停歇，在当今社会，人与人的交往日渐频繁，在越来越多的场合需要用到人际交往技巧，因此对学生而言，口语交际能力是在学习阶段就必须掌握的。通过口语交际学习，学生们能增强表述能力，提升文学素养，做一个讲文明且有内涵的人。对教师而言，如何有效的引导学生进行口语交际成为了教师们的教学难题。

一、小学低段学生特征以及口语交际教学必要性

对于一年级学生而言，他们刚从幼儿园进入小学，对周围的事物充满新鲜感，但同时也有很多不适应之处，除了好奇心极强，他们还会乐于与同学交流，对老师的话特别信任。但同时因认知能力有限，他们在交谈中不懂礼貌，有时还有些自私。二年级学生的自控力得到了提升，在这个阶段他们能够做到尊敬师长，规范自身行为，并能积极参与班内活动[1]。……