王文军

摘要：《电工技术基础与技能》课程内容抽象、实操要求高。部分基础较差的学生学习难度加大。为了保证学生能够掌握扎实的基础知识，结合作学习模式协助学生学习该课程。

关键词：中职;电工技术基础与技能;教学策略

引言：

合作学习模式能够让学生之间达成技术交流和基础共建，充分利用学生之间的学习资源，协助学生提升基础知识。而教师在利用合作模式教学是组员之间相互监督、相互学习，能够保证实践操作的准确和安全。

一、组建合作小组，设计个性课程

电工技术基础与技能是一门操作要求较高的课程，该课程不但为学生的电工职业生涯提供基础理论支撑，还包含丰富的操作技能要求。作为个性化老师，在熟悉课程整体内容后，需要考虑用什么样的顺序和方式组织教学能使学生容易理解和接受。最后，再考虑用什么样的练习和习题去训练学生，使其能真正体会并掌握所学的电工技术基础的概念和规律。为此专门设计了合作学习模式，将班级的学生以不同的基础掌握分配为合作学习小组，保证每个小组都有基础理论优等生和实际操作优等生。

职中学生刚从初中毕业，物理知识掌握不够深入。如果直接接触难度极大的电工、电子知识，跨度大，容易让学生产生畏难情绪，失去学习动力。让《电工技术基础与技能》与初中物理学相结合，让合作小组中的同学相互协作学习，并通过相互交流让旧知识与新理论相融合，用现有知识兴趣带出新理论的探索，让学生接受新的概念，进而更快的接受新鲜知识，让学生主动寻求研究方法，逐步体验学习电工知识的学习乐趣。……