严巧雯 王禄

摘要：本文采用“提出问题—分析现状—寻找原因—提出对策”四位一体的研究思路，对博州地区交通学院寄宿制高职班学生的学习适应性进行调查分析，并探讨其对学生学业成绩的影响。调查结果表明：大三年级学习适应性发展呈现最低状态，大二和大一年级分别处于中间，年级发展的趋势与学习适应性的发展呈现不均衡状态。交通学院寄宿制高职班学生学习适应性存在显著年级差异。

关键词：寄宿制高职班;学习适应性

1 研究背景：

寄宿制高职学生群体的特点、心理、学习态度与学习技术、学习环境与独立性会对其学习适应性产生重要的影响。本研究通过调查与访谈的形式，深入了解寄宿制高职班学生学习适应性方面存在的实际情况与客观问题，分析寄宿制高职学生学习适应性的特点以及影响因素，以期能够系统地解释寄宿制高职学生学习适应性的现状和特征。

2 核心概念与现状分析

2.1 核心概念界定

关于学习适应性的概念，国内研究者周步成主修的《学习适应性测验手册》上的表述，认为学习适应性是个体克服困难取得较好学习效果的一种倾向。[1]学生对于知识的整理、应试的方式方法、对于学习主动地热情度、学习计划的制定与实施、学生心理健康与个性性格等都对学习适应性有一定的影响。

2.2 研究现状分析

对于学习适应性的研究，国外学者更多关注特殊群体的适应性。因此，对学习适应性专门性的研究较浅，对实践教育的指导性作用与意义不大。……