刘云生

教玩具是学生生活的重要组成部分，也是重要的学习资源，对学生的身心发展和认知发展具有重要的作用。市场上的教玩具不完善，种类缺乏，不足以满足学生的生活和学习需求。制作和使用教玩具过程，有助于实现学生学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。为了弥补教玩具配备不齐全，自行开发和利用自制教玩具有助于教育事业的发展，有助于教育改革的整体推进。

一、自制教玩具的内涵

自制教玩具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人（教师）根据教育需要和学生发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起学生的好奇心和探索行为。从改革教学方法的角度看，它会比一般的教具更具有教育的针对性，更能体现学生的发展需要。这样的特点既发挥了师生的主动性、创作性，又提高了学生活动的兴趣，便于学生的身心发展。

二、自制教玩具的作用

（一）从学生的角度看

第一，学生身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式來学习。因此在操作自制教玩具活动中可以培养学生的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。

第二，学生在使用教玩具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了学生制作活动的基本能力。……