刘云生

教玩具是学生生活的重要组成部分，也是重要的学习资源，对学生的身心发展和认知发展具有重要的作用。市场上的教玩具不完善，种类缺乏，不足以满足学生的生活和学习需求。制作和使用教玩具过程，有助于实现学生学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。为了弥补教玩具配备不齐全，自行开发和利用自制教玩具有助于教育事业的发展，有助于教育改革的整体推进。

一、自制教玩具的内涵

自制教玩具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人（教师）根据教育需要和学生发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起学生的好奇心和探索行为。从改革教学方法的角度看，它会比一般的教具更具有教育的针对性，更能体现学生的发展需要。这样的特点既发挥了师生的主动性、创作性，又提高了学生活动的兴趣，便于学生的身心发展。

二、自制教玩具的作用

（一）从学生的角度看

第一，学生身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式來学习。因此在操作自制教玩具活动中可以培养学生的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。

第二，学生在使用教玩具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了学生制作活动的基本能力。在反复操作中，也可以培养学生的良好个性，而且可以增加求知欲和增强自信心。对学生的身心发展都有较好的发展和重要的作用。

第三，教师在指导学生自制教玩具的过程中，引导学生收集资料，可以使学生辨认、分类、准备和了解废旧材料的回收使用价值。从而培养学生从小养成低碳节俭的生活意识。

第四，自制教玩具的过程可以培养学生的合作能力。学生制作教玩具是在教师和家长的配合下完成的，教师或家长便成为了学生的合作伙伴。这样学生通过交流合作，就会学着谦让、谅解、友善和团结互助。这样可以帮助学生在其他活动中更好的与伙伴交往与合作。

（二）从教师的角度看

1.提高教师的专业水平。自制教玩具可以锻炼和培养学生各方面的能力。教师在让学生制作教玩具前要做多种准备活动，这就要求教师应了解各种玩具和研究玩具等，课下不断的充实自己，更新自己的知识体系，然后根据自己所带班级学生的发展水平制作出适合的教玩具，这个制作的过程就是教师提高自我专业水平的过程。

2.增进师生之间的感情。自制教玩具是教师了解当前学生各方面的发展状况的过程。在制作教玩具的过程中，通过教师传授制作方法、经验和共同制作，成为学生的指导者和合作伙伴，便于更好的与学生沟通，也让学生更多的了解教师，增进师生之间的感情。

（三）从家长的角度看

1.家长和教师的交流合作。自制教玩具对家长来说是家校同步和携手教育的过程。学生的自制材料很多都是有学生家长参与的，这有利于家长了解学校的教学活动。

2. 增进亲子之间的感情。自制教玩具就给家长提供了一个与学生沟通的桥梁，在制作的过程中通过互相的探讨、研究、交流，家长开始了解学生的想法，鼓励学生积极思考，能够自己独立地解决困难。家长在引导学生的过程中应多鼓励学生，让学生体会到与父母在一起制作的乐趣，从而增进亲子之间感情。

三、存在的问题

在提倡创新教育的今天，自制教玩具的作用也有待更进一步的提升。

首先，现如今学校自制教玩具活动有普遍性，要追求自制教玩具的多种教育功能。一物所承载的功能过多，结果导致内容不吸引学生，不是学生的兴趣点;而且操作难度太高，不适合学生，种种原因都使学生排斥教师自制的教玩具。

其次，自制教玩具是教师和学生共同发挥智慧去创造一个合适教学的教玩具。单纯的模仿成品玩具并不能适用于日常教育教学工作，没有做到切实服务于教育教学开展活动和教育教学工作的需要，弥补市场上的不足。

再次，自制教玩具过于死板，不适合学生的心理特点和生理年龄。

再者，由于学校有限的资金难以改变教玩具数量不足的状况，所以用废旧物品来弥补材料不足，但这些废旧物品大多有残留物和细菌，没有经过严格消毒处理。而学生的自我保护意识和身体抵抗能力较差，这时细菌就开始肆虐，一些传染病出现的频率也就很高。

最后，在自制教玩具时，应避免人力物力资源的浪费。假如教师为了参加评比自制教玩具全由教师包办代替，不仅不能满足学生的操作需要，还会占用教师大量的业余时间。

四、基本方法

自制教玩具最重要的就是选材，那就要求教师有充分的想象力和创造力把生活中的"废垃圾"变成人见人爱的教玩具。选材虽然重要，但是堆了好多材料后，教师就应区分这些收集的材料，并分类，根据材料来研究制作的方法了。

（一）自然类材料

生活中常见的材料有许多，例如：沙土、水、树叶、果蔬皮、壳、树叶、树枝、花瓣、菜根等，根据它们各自的特性，稍加制作，就可以分别运用于不同的教学活动中了。

（二）纸制品、印刷类材料

教师可以在生活中收集的纸盒、礼品包装盒、报纸、纸箱、纸质手提袋等，这也便于自制教玩具的制作和运用。制作方法可以运用纸张来绘画，然后裁剪或粘贴等，这样既丰富了活动，也增加了教学和生活的趣味性。

（三）布、线类材料

作为学生搜集这类材料比较困难，但是教师可以留意搜集一些旧衣、旧床单、旧毛线、旧T恤等材料。可以运用这些素材使教学活动环节变得顺畅和有趣味性。教师应自制一些符合教学题材的教玩具，就可以使抽象的道理变得浅显易懂。

（四）塑料类材料

生活中塑料制品比较容易搜集到，塑料杯、塑料瓶、塑料盆、筐篓、塑料袋等也比较常见。教师可以根据塑料的防水和可塑等特性，将其制作为具有特色的教玩具。