周白梅

摘要：人类已经进入了知识经济的发展阶段，其核心就是创新。小学数学教育不只是培养学生的逻辑思维能力，其它形式的思维能力也需要在数学教育中培养，数学教学的目的就是在于培养学生独立思维的能力，拓展学生的思维，培养学生的技能，并在实际生活中得到应用。

关键词：小学数学课堂;创新活力

数学新课程标准将“培养初步的逻辑思维能力”改为“初步的思维能力”的主要原因之一，更是社会发展的必然要求。作为一名小学数学教师，应树立起培养学生的创新意识，激发学生的创新欲望，提高学生的创新能力的教学理念。那么，怎样营造创新氛围，让课堂充满创新活力，使学生能创造性地解决数学问题？下面我就这一问题谈几点粗浅体会。

一、创设问题情境，激发学生创新欲望

小学生的心理特征是好胜心强，兴趣广泛，对未知的问题具有较强的猜疑心，抱着试一试的欲望。那么培养学生的创造思维，首先必须创设情景，唤起学生的创造欲望。在数学教学中，教师应该给学生提供观察，引导学生探索知识的学习环境，使学生有着创造的空间，在胸中燃起求知和创造的欲望。

如，教学二年级“两步计算的应用题”，这既是教学的重点，也是个难点。一上课，我出示下面的问题情境：

小明带着2元钱高高兴兴地准备到文具店买3本数学练习簿。假如你是小明，你在买的时候将思考什么问题？你是怎样解决的？请同学们讨论，学生讨论热烈，积极参与。……