张燕燕

摘要：在现代教育工作中，学前教育也是一项非常重要的教育内容，也是一项非常基础的教育内容。在幼儿园开始开展学前教育的过程中，幼儿教师必须高度重视，激发幼儿的学习兴趣，提高学前教育的整体质量。但在实际的教学过程中，幼儿园科学教育中仍存在较多的问题，对于幼儿的健康发展而言十分不利。基于此，本文就幼儿园教育存在的问题以及 相关的解决策略进行分析，以期能够提高学前教学的整体质量。

关键词：幼儿园;科学教育;问题及对策

引言：

教学的有效性是现阶段所有学校教育教学的重点，也是幼儿园学前教育面临的重大问题。在学前教育实践中，幼儿教师首先要根据幼儿的具体特点和要求组织幼儿教学。通过一些有趣的教学活动，让孩子们不仅可以学到很多知识，而且可以取得新的进步。因此，幼儿园教师要不断创新教学模式，提高幼儿园教育的整体质量。

一、幼儿园科学教育中存在的问题

1、对学前教育缺乏正确的认识

随着现代社会与我国现代家庭教育的同步发展，人们对于婴幼儿学前教育的重视程度越来越高。而学前教育作为幼儿教育过程中的重要组成部分，同样受到了人们广泛的关注。但是实际上，大多数幼儿教育工作者以及家长对学前教育缺乏正确的认识，导致学前教育活动的有效性无法得到有效的提高，同时也不利于学前教育儿童身心健康的发展。在大多数人的思想观念中，学前教育是接触与学习小学知识的主要途径，只有在学前教育阶段掌握一些小学知识，才能够为接下来的小学学习提供有利的帮助，所以在幼儿园学前教育活动中小学知识出现的频率过高，其目的就在于能够帮助幼儿为以后的学习打好基础，导致学前教育呈现“小学化”。

2、教学内容无法满足幼儿的需求

在幼儿园的学前教育中，孩子们主要接触社会生活中的一些东西，所以他们会对许多新事物产生好奇心。无论是在课堂上还是在课堂上，一些孩子会不断地提出一些新问题，这些孩子对一些事情非常感兴趣，他们的理解能力发展得非常快。然而，在现阶段，许多幼儿教师缺乏耐心，对于幼儿提出的问题不能较好的解答，这样一来，孩子们可能会逐渐对这些数学问题感到困惑，长此以往，幼儿的参与程度会大大降低。[1]

二、提高幼儿园科学教育质量的相关策略

1、利用现代教学工具对幼儿开展教学

在新时代的教学环境下，老师要紧跟时代的潮流，摒弃传统的灌输式教学，树立新的教学理念。可以在课堂中利用多媒体形式，运用动画片、课堂小游戏、教育绘本等对幼儿进行教学。这样的教学方式丰富了教学内容，可以让幼儿直观地看到如何进行自我保护的动作等。例如在保护头部时，老师可以利用多媒体，将头部结构展现给幼儿，给幼儿讲述头部最脆弱的地方是在哪里，如果发生了安全事故，如何保护我们的头部。这样一来，幼儿就可以直观地了解到保护头部的动作要领是什么。此外，老师还可以利用多媒体技术做一些危险标识，告诉幼儿如果在生活中看到了这些标识要远离，这样一来，幼儿就能进行一个较好的理解。

2、创新教学内容，进行多样化的教学

在以往活动进行幼儿学前教学的过程时候，虽然学前教育实践活动往往具有一些强的娱乐性，可以充分激发幼儿自我学习的主动积极性，但是在通过实际活动进行幼儿教学的过程时候，没有很好地发挥效果，而且幼儿教学的具体内容也显得比较单一，无法有效地帮助培养幼儿的逻辑思维能力，也无法有效提升学前教育实践活动的教学有效性。因此，幼儿教师在设计幼儿教育游戏活动时，首先要重视幼儿游戏的个性化知识教学，从多个知识层面充分挖掘每个幼儿的身心潜能成长。在设计这些幼儿教育游戏的内容时，教师一定要高度重视儿童游戏的娱乐性，不仅需要将学前教育的游戏内容融入其中，让每个孩子都对这些游戏的内容产生浓厚的兴趣，只有这样，才能有效地促进儿童更好地发展身心。

3、利用信息技术进行教学

在传统的幼儿园教学过程中，教师 往往侧重于向幼儿讲解理论知识，但幼儿的理解能力较低，这对于幼儿大脑创造能力的发展十分不利，导致幼儿对一些创造性的事物，例如繪画的兴趣较低。而如何利用信息技术技术进行动画教学？以幼儿园的美术教学为例。随着具有互动效果的信息技术技术的开展，生动直观的课堂动画也让许多幼儿目不转睛。幼儿与美术教师间的互动在这种动态美术情境中也能得以有效实现，有助于加深幼儿对现代美术的视觉感受和审美理解，激发出了幼儿审美创作的艺术火花。同样在幼儿美术动画欣赏系列活动中，信息技术动画技术课也可以把与美术欣赏活动内容密切相关的各种背景动画资料以其独特的艺术魅力充分展现于每个幼儿面前[2]。

结语：

在幼儿园教学中，幼儿教师应对教学过程中出现的问题进行不断地探究，针对其中的具体问题，制定出针对性的解决方案。与此同时，幼儿园教师也应积极创新自身的教学理念，从培养幼儿的学习、创造能力入手，对幼儿展开相关的教学，激发幼儿的创造性，挖掘幼儿的潜能，为幼儿之后的成长发育奠定良好的基础。

参考文献：

[1]高娜娜. 幼儿园科学教育存在的问题及其解决策略[J]. 下一代， 2020（1）：1.

[2]董新月. 幼儿园科学教育活动存在的问题及改进策略[J].  2021（2015-5）：221-222.