余秋香

摘要：高中地理教学方法是教师与学生为实现地理教学目标而采取的行为方式总和，是教学过程中最为重要的环节。目前，高中地理教学方法的运用存在教与学相脱节的现象，部分教师忽视不同教学方法背后蕴含的深层意义，只注重讲授地理理论知识，而忽视学生学习过程的参与感和地理实践活动。地理教学方法的革新需要加强教师技能培训，使教师更新教学观念，深化理解不同教学方法的内涵，将地理教学过程活动化，并尝试在教学中开展多种多样的实验，积极融合本土资源开展课外教学，以促进学生的地理学习。基于此，本文针对高中地理课堂有效提问策略进行研究。

关键词：高中;地理课堂;有效提问;策略

引言

地理学作为基础学科之一，与人们的生产生活息息相关。但受应试教育的影响，高中地理教学已与生活脱节。灌输教育是教师直接实施，学生被动接受的教育。所以实施高中地理生活化教学具有一定的可行性。生命教育源于生命，高于生命，对高中生地理学习具有重要意义：利用生命材料，能激发学生学习地理的兴趣，探索地理的欲望，培养学生解决问题的能力。在教学过程中发挥学生的主体性。

1高中地理生活化教学的内涵

新课程改革理念中出现了一种全新的教育模式，那就是生活化教学模式。会更强调与师生之间可以进行更多更好的互动，促进学生和老师和谐发展共同进步。一方面，学校是为了帮助学生学校建立的。……