刘军

摘要： 随着社会的不断发展与进步，人们对教育提出了更高层次的要求。如近些年来我国对德育的要求逐步从课堂教育转向实践教育、养成教育以及体验式教育。如何实施有效的德育教育，是当今需要解决的教育问题之一。而体验式德育作为一种新形式的德育改变了学生以往被动接受德育教育的模式，给予学生更加真实的德育体验与实践，从而努力解决当今德育教育行知脱节的现象。如何将体验式德育与初中课程相融合，来增强初中德育教育的实效性，是当前初中德育研究的一个新视点，笔者所在的学校于2020年成功申报市级课题“初中体验式德育课程建设研究”，接下来结合自己的工作，谈一谈体验式德育的理解。

关键词：德育;初中德育;体验式德育;课程实施

一、体验式德育实施的理论依据

建构主义认为：学习的主体是学生自己，是学生通过一些列实践活动获取相关的经验，并认为知识并不是脱离具体的活动而直接传授的，学习知识应该与情景化的社会实践活动相融合。它具体表现在以下几个方面：知识必须存在于具体的、情景性、可感知的实践活动中;人们的学习应该与社会实践活动相融合，学习者通过具体的实践活动掌握相关的社会规则、工具、程序等;学习与理解的关键是形成对具体情景中的“所限”与“所给”调试，学习者可以在社会互动与实践活动中所在的关系，从而对自己的活动过程与结果作出预期。……