黄玉梅

摘要：近年来，国家教育事业发展速度不断加快，颁布的政策也越来越关注于学生的学习感受。“双减”政策作为时下备受热议的政策之一，其表层含义是要求班主任减少学生的作业总量、减短学生的作业时长，而深层含义则是要求班主任提升课堂教学所产生的实际效果，要让小学生在课堂阶段切实掌握未来发展所必需的理论知识与素质。本文，将从“双减”政策的角度出发，简要探究这一政策影响下的小学班主任班级管理教育工作的开展途径，以供相关人士参考取用。

关键词：小学生;班主任;“双减”政策

小学对学生而言是学习成长的起步阶段，在此时，小学生的头脑智力、思维意识发育速度加快，对于这个知识、文化的需求也在不断增长。为了助力小学生的个人发展，班主任在开展教育工作时也应注重其内容的有效性与多样性，既要塑造小學生坚实的知识基础，还要培养小学生正确的价值观念，进而在智育、德育的双重作用下，加速小学生的全面成长。

一、变革教学手段，提升教学效果，降低学生学习压力

受传统教学思想影响，部分小学班主任在开展授课时惯用于板书文字的方式进行讲解，这一教学手段不仅难以降低理论知识的学习难度，甚至还会造就枯燥化的学习气氛，影响小学生的学习效率与质量。为了有效解决这一问题，小学班主任可以通过变革教学手段的方式进行授课，利用更加欢乐、更具活力的方式分析当前的知识内容，优化小学生课堂学习感受的同时，不断提升课堂教学的效果，进而最大程度降低小学生源自学习的课业压力。……