蒋美娟

《小学科学新课标》指出：在培养学生科学素养为宗旨的基础上，通过对学生进行爱国主义教育，辩证唯物主义教育，道德品质教育，培养学生做有责任感的人。从内容上讲，小学课程是一门具有综合性的课程，它涉及了物质科学、生命科学、地球与空间等科学领域的知识，因此它具有丰富的感恩教育素材。这就意味着科学教师在教学中渗透感恩教育既符合新课标的要求，又有助于道德修养、综合素质的提高。那么，在科学教学中如何渗透感恩教育呢？

一、从认知层面唤醒学生的感恩意识

科学课堂，过去常被人们认为不是枯燥乏味的知识传授，就是做做实验而已，教学比较刻板单调。其实，这是一种偏见！科学是一门综合性的课程，他所蕴含的感恩素材丰富多彩，只要我们愿做这方面的有心人，就可以在教学中唤醒学生的感恩意识。

在教学五年级上册《热传导》时，导入环节中，我让学生说说如果天气骤冷，你用什么办法能使自己的身体变暖，学生根据自己的经验说了一些办法：可以用暖宝宝、电热毯，喝开水等方法取暖。我告诉学生，我们江南地区冬天平均气温是零下2摄氏度左右，我们却觉得非常寒冷，但只要用这些办法身体就能暖活起来。我让学生想象，如果我们遇到的气温是零下40℃，那会是怎样？学生一致认为那是很可怕的，只能待在家里开足空调或暖气，在外面可能要冻僵了。这时我出示了一张“冰雕连”的照片，告诉学……